10.2 阿基米德原理-【名校课堂】2020-2021学年八年级下册初二物理（人教版）（全国）书稿

%* !!! 物理! !" " 第 # 节 ! 阿基米德原理 第 ! 课时 ! 阿基米德原理 "! 知识管理 !# 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 过 !! 程!$ ) %用弹簧测力计测量出 !!!! 和 !!!! 的 重力#$ * %测量出物体完全浸没后弹簧测力 计的示数#$ / %测量出 !!!!!!!!! !!!!!!! # 注 !! 意!从本节开始我们用'物体排开液体的体积( 取代'浸在液体中物体的体积( # 结 !! 论!浸在液体中的物体所受的浮力大小 !!!! 它排开的液体所受的重力 # ## 阿基米德原理 内 !! 容!浸在液体中的物体受到向 !!!! 的浮力! 浮力的大小 !!!! 它排开的液体所受的 重力 # 表 达 式! #浮4 !!!! 4(排 ' 4 !!!! # 变形公式! :排4 #浮 ! 液 ' ! ! 液4 #浮 :排 ' . "# 基础题 知识点 ! ! 验证阿基米德原理 !# 某实验小组利用弹簧测力计"小石块"溢水杯等器 材!按照如图所示的步骤!验证阿基米德原理 # $ ) %先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力!其 中石块的重力大小为 !!!! $# $ * %把石块浸没在盛满水的溢水杯中!石块受到的浮 力大小为 !!!! $# 石块排开的水所受的重力 可由 !!!! $填字母代号%两个步骤测出 # $ / %由以上步骤可初步得出结论&浸在水中的物体所 受浮力的大小等于 !!!!!!!!!!!! # $ 0 %为了得到普遍规律!接下来应该 !!!!!!! !!! 的物体多次实验 # ## 关于物体受到的浮力!下列说法正确的是 $ % %# 液体的密度越大!物体受到的浮力越大 &# 浸在水中的物体!体积越大!受到的浮力越大 '# 物体排开水的体积越大!受到的浮力越大 (# 阿基米德原理只适用于液体!不适用于气体 知识点 # ! 阿基米德原理的应用 $# 把一个体积是 3--78 /的小球放入一个盛满水的足 够深容器中!球静止后!从容器中溢出水的质量是 /-- ; # 则小球在水中受到的浮力为 !!!! $# $ ' 取 )-$ - : ; % %# ! *-*- #黔南州"如图!重为 3$ "体积为 -#*=)- A/ 8 / 的物体用细线系在弹簧测力计的挂钩上!将它浸没 在水中!物体受到的浮力是 !!!! $ !静止时弹簧 测力计的示数是 !!!! $# $ ! 水4)#-=)- / : ; - 8 / ! ' 取 )-$ - : ; % 第 0 题图 !!! 第 3 题图 &# 体积相同的铅球"铜块和木块!浸在液体中的情况如 图所示!比较它们受到的浮力大小!正确的是 $ % %# 铅球受到的浮力最大 ! &# 木块受到的浮力最大 '# 铜块受到的浮力最大 ! (# 他们受到的浮力一样大 "易错点 ! 不能正确利用阿基米德原理比较浮力大小# '# 两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水 中!同时松手!小木块上浮!大石块下沉 # 比较松手时 两者所受的浮力 $ % %# 木块受的浮力大 !! &# 石块受的浮力大 '# 两者受的浮力一样大 !! (# 条件不足!无法比较 "$ 中档题 (# 一铁块浸没于海水中时受到的浮力是 # ) !浸没在清水 中时受到的浮力是 # * !则 # ) 与 # * 的关系是 $ % %## ) # # * &## ) " # * '## ) 4# * (# 无法确定 物理! !" " %! !!! )# 把质量相等的实心铜块和铝块浸没水中$ ! 铜 # ! 铝%! 下列说法中正确的是 $ % %# 铜块受到的浮力较大 &# 铝块受到的浮力较大 '# 铜块和铝块受到的浮力一样大 (# 以上情况均有可能 *# ! *-). #广州"两个相同的烧杯中装有不同的液体! 把甲"乙两球分别轻轻放入两杯液体!最后处于如图 所示状态 # 甲"乙排开液体的重力相等!则甲"乙所受 浮力相比 $ % %# 甲所受浮力更大 &# 乙所受浮力更大 '# 甲"乙所受浮力一样大 (# 不知道液体密度!无法比较浮力大小 第 . 题图 !!! 第 )- 题图 !"# 小明将电子秤放在水平桌面上并调零!将溢水杯放 到电子秤上!按实验操作规范将溢水杯中装满水! 此时读出电子秤的示数 # 然后再用细线系住铝块并 将其缓慢浸入溢水杯的水中!铝块始终不与溢水杯 接触!如图所示 # 当铝块浸没在水中静止时!则关于 电子秤示数变化情况!下列判断正确的是 $ % %# 变小 &# 不变 '# 变大 (# 可能变大!也可能变小 !!# 小东同学做了如图甲"乙"丙"丁所示的探究实验 # 测量时弹簧测力计的示数分别是 # ) " # * " # / 和 # 0 # 图丙中 ! 物体所受的浮力为 #