试卷6 2021春王朝霞三模-2021春七年级下册语文期末真题精选【王朝霞系列丛书】武汉专版

语文·七年级下册·人教 【课外古诗译文】 密切联系。从文章第②段可知,二哥给“我”读《陈 《鹿柴》:寂静的山林中杳无人迹,只是偶尔传 情表》,“我”感受到其中的语言美;从文章第③段 来一阵人语声,却看不到人影。夕阳反照的余晖 可知,《陈情表》给予“我”宽慰,使“我”得到关于痛 射入幽暗的深林,映照在树下的青苔上。 苦的教育;从文章第⑤段可知,通过杜甫的诗句, 8.【考点精讲】本题考查学生对文言词语的理解能力 我”明白《陈情表》里所蕴含的道理。据此作答 D项中“一夜群臣相惊”的“惊”应是“惊慌”的意思。 即可 9.【思路点拨】本题考查学生对文言语句的断句能力 15.①通过帕慕克的例子来类比作者自己读过李密的 解答此题时,首先找出语句中的写作对象“霍光” 作品、深入了解过李密、与李密熟识。②为下文作 其次抓住关键动词(“为”“出”“入”)和官职名称;最 者到川西彭山李密故居,感受到李密给彭山、给社 后结合语段,根据句子的含义来断句即可 会带来的意义作铺垫。 10.【考点精讲】本题考查学生对文言文内容的理解能 6.①李密在贫苦、辛苦和苦厄中,参悟生命,自觉承 力。由第一自然段中“小心谨慎,未尝有过,甚见 担,缔造出源头性的文化因子。②在晋武帝强力 亲信”可知,霍光在皇宫中侍奉皇帝,出入随驾,谨 推行孝道伦理时,李密躬行力践,促使孝道更加向 言慎行,深受皇帝的亲近信赖。A项理解不正确。 价值观和对共同体的认同升华。 第Ⅱ卷 17.现代社会的冷漠和自我安全感的缺失。①人只 11.难道你还不明白上次送给你的画的意思吗?立少 有在对他人的同情、理解和关照中,才能内心丰 子为帝,你照周公辅佐成王那样行事。 盈,才能迈过自我隔绝和自我枯萎的“现代化陷 【课外文言文译文 阱”。②人要像李密一样尊重传统和身体力行,走 霍光,字子孟,是骠骑将军霍去病的弟弟。 出自我隔绝,把家庭伦理变成家国伦理、万物伦理 霍光被封为奉车都尉、光禄大夫,皇帝出行则以 从而走出小我,成为大写的人 奉车身份随驾,在宫内就侍奉左右,进出禁宫有18.[示例]采访湖北小曲艺人;观看艺人表演曲艺;画 二十多年,一直小心谨慎,未曾有过差错,很受皇 戏曲手抄报;办戏曲板报;等等。(答出三个即可) 帝的亲近信赖 19.[示例]我认为戏曲是中国传统文化的瑰宝,是一种 后元二年的春天,皇上出游五柞宫,病得很 珍贵的历史文化遗产。加深对身边戏曲的了解 厉害,霍光流泪问道:“如果皇上有不测,那应当 不仅能让我们感受到地方戏和民族曲艺等的不朽 由谁来继位?”皇上说道:“难道你还不明白上次 魅力,而且更能激发我们对自己家乡传统曲艺文 送给你的画的意思吗?立少子为帝,你照周公辅 佐成王那样行事。”霍光叩头,谦让说:“我比不上 化的认同感。同时,青少年学习戏曲,是戏曲艺术 传承、发展、繁荣的重要举措。 金日禅。”金日婵也说:“我是外国人,不如霍光。” 皇上于是就任命霍光为大司马大将军,金日为车 骑将军,他们都在皇上卧室内的床前叩拜受职 试卷62021春王恥三模 接受遗诏辅佐年幼的君主。第二天,武帝驾崩, 第Ⅰ卷 太子承袭皇位,称为孝昭皇帝。皇帝年仅八岁 政事全由霍光来决定 快速对答案 霍光开始辅佐幼主,政令由自己发布,天下 1-3 DCA 4-6 CCD 7-10 CCBB 人都仰慕他的风采。宫殿中曾经有过鬼怪之事, )详解详析 整夜群臣都很惊慌,霍光召见掌管符玺的郎官, 郎官不肯把符玺给霍光。霍光想夺取符玺,郎官 1.【考点精讲】本题考查学生对词语的辨析与运用能 按着剑说道:“我的头可以得到,但符玺却不可为 力。“置身事外”意为“把自已放在事情之外,毫不关 你所得!”霍光很敬佩郎官的行为。第二天,就下 心”;“置之度外”意为“放在考虑之外,指不把生死 诏把这个郎官的品级升了两级。众人没有不赞 利害等放在心上”。结合句中的“同一战线”和“桃 许霍光这种行为的 花源”等词可知,第一空应选“置身事外”。“传递”意 12.阿龙纳斯教授应美国政府的邀请,将要进行追逐 为“由一方交给另一方;辗转递送”;“传承”意为“传 独角鲸(其实是“诺第留斯号”潜艇)的考察活动 授和继承”。结合句中的“责任”和句意可知,第二 热爱科学;具有正义感 空应选“传承”。“持续”意为“延续不断”;“延续”意 14.①儿时听二哥读《陈情表》,虽听不懂内容,但闻到 为“照原来样子继续下去;延长下去”。结合句意可 了旧香,感受到了语言的美。②作者认为自己儿 知,第三空应选“延续”。“生生不息”意为“不断地生 时失去母亲是痛苦的,成为最悲苦的人,但小小年 长、繁殖”;“经久不息”意为“持续很长时间,停不下 纪的李密经历死别和生离,比自己更悲苦,《陈情 来,代表着一种动作所受到欢迎程度,多用在鼓掌 表》给予作者宽慰,也得到痛苦的教育。③作者通