[川教版]九年级历史上册：世界古代史教案（11份）

第2课 古代罗马 教学目标 一、识记与理解 记住罗马共和国建立和西罗马帝国灭亡的时间，记住恺撒、屋大维及其相关的史实；知道布匿战争；了解罗马奴隶制发达的状况和斯巴达克起义；理解古代罗马国家的奴隶制性质。 二、能力与方法 通过罗马共和国向罗马帝国的转化，分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因，培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力； 通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质，培养学生透过历史现象看本质的能力； 让学生概述斯巴达克起义的过程和起义奴隶的英勇斗争故事，培养学生的口头表达能力。 三、情感态度与价值观 通过罗马社会经济繁荣的史实，认识广大奴隶为社会经济繁荣所作的贡献，对学生进行劳动人民是历史的创造者的教育； 通过学习斯巴达克起义，使学生认识到奴隶起义具有正义性，是社会发展的动力之一； 古代罗马社会经济的繁荣是建立在奴隶劳动基础之上的。[来源:学科网] 教学重点和难点 课时：1 教学过程[来源:Zxxk.Com][来源:学科网] 一、重点 罗马国家的演变过程、罗马奴隶制。 二、难点 西罗马帝国的灭亡标志着西欧奴隶制社会的结束。 复习导入： 复习旧课：古代希腊的奴隶制城邦、雅典的改革、希腊的文化、商业中 心、亚历山大帝国。从意大利半岛的地形特征导入。[来源:学科网] 一．罗马共和国 1．罗马共和国的建立 罗马城的来历：（指导学生阅读教材小字材料） 公元前509年建立奴隶制共和国。 2．罗马共和国的征服和扩张 1）对意大利的统一 2）布匿战争 3）对地中海东部地区的征服 3、。罗马的共和制度 国家机构：执政官、元老院 4．罗马奴隶制的高度发展 奴隶使用的普遍和奴隶地位的低下 5．斯巴达克起义 时间：前73年 经过 历史意义：世界古代史上规模最大的一次奴隶起义。 二．罗马帝国 1．罗马帝国的建立 背景：罗马奴隶主统治遭到沉重打击，军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。 建立者：屋大维 时间：公元前27年 2．帝国前期的繁荣[来源:Zxxk.Com] 地跨三洲的大帝国、我国称之为“大秦”帝国繁荣状况 三．西罗马帝国的灭亡 1．罗马帝国的衰落与分裂 原因：罗马奴隶制的危机、日耳曼人的入侵 分裂：公元395年分裂为东西罗马两部分、首都 2．西罗马帝国的灭亡 476年西罗马帝国被日耳曼人消灭 历史影响：标志 巩固小结 古罗马经历了两个重要阶段： 罗马共和国→罗马帝国 作业：学习目标 板书设计： 按以上条目板书 教学后记： $$ 第3课 中古时代的欧洲 教学目标 一、识记与理解 记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称，记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。 二、能力与方法 通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力； 通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力； 通过比较5世纪叫世纪西欧和中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力；[来源:Z。xx。k.Com] 通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。 三、情感态度与价值观 通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨； 中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感； 通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗； 通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。 教学重，难点 一、重点 封建等级制度；教会的统治。 二、难点 西欧城市的兴起。 教具:挂图 课时:1课时 教学过程 复习导入： 一．封建等级制度 1．读书，列表：欧洲封建国家的建立（结合地图） 法国：西法兰克→法兰西 德国：东法兰克→德意志 意大利：意大利王国 英国：英吉利王国 2．阅读教材，理解 1）欧洲封建社会的核心是什么？ 2）欧洲封建等级制度采取什么形式？ 3）西欧封建庄园在封建制度中的地位。[来源:Z+xx+k.Com] 回答，明确 第一，封建等级制度是西欧封建制度的核心。 第二，等级制度是由于实行采邑制形成的。公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特改革采邑制，实行土地分封，即国王将土地分封给臣下，臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。各级土地分封都要举行“臣服礼”的仪式。 第三，西