一年级下册音乐教案 第四单元 勤快人和懒惰人 ｜苏少版

课题：《勤快人和懒惰人》 教学目标： 1， 通过感受两段速度感受歌曲中的两种形象 2， 比较选择表现两种形象。 3， 能够自如的选择速度表现多种不同形象 教学重难点： 体会相同的旋律通过改变速度能改变形象。 用轻快的声音演唱勤快人，连贯优美的声音演唱懒惰人。 教学准备： 双响筒，响板，三角铁 1， 2， 教学过程 （出示厨房图片） 1，提出问题：“这三个小伙伴分别在干什么” 生回答炒菜，煮饭，蒸馒头。 2，按照节奏读歌词 （师响板带节奏，生读） 3，加动作齐读歌词 师：“炒菜你能想到怎样的动作、一起来试试看做做看，全体起立边做动作便读歌词” 4，出示打击乐器，生伴奏齐读歌词 师：“相信打击乐器的加入你们也能用的很好” 学旋律 1， 初听旋律数乐句 2， 师：“学完了第一段歌词，我们来单独看看这段旋律，请大家听琴数一数这段旋律共有几个乐句” 3， 3个乐句，师：“旋律很工整，一行刚好是一句” 4， 找相似乐句感受旋律线 师：“其中有两个乐句很相似，你们找到了吗” 23两句很相似，旋律起伏像小山坡小波浪，后面的音不同 5， 练习柯尔文手势 师生练习15两个音加手势 6， 师生合作唱歌谱 师：“老师来唱前面的，你们来唱有手势标出来的旋律” 唱勤快人 1， 开口默唱 师：“请大家倾听旋律，听好钢琴记好音准，我们一句一句的开口默唱” 2， 完整演唱 师：‘这三句请小朋友们完整的演唱一遍’ 3， 加入打击乐器和动作 师：“刚刚我们练过的节奏尝试加进去，这次我们变长边拍” 懒惰人部分 （出示懒惰人图片） 师：“厨房在三个勤快的小伙们工作下变得紧紧有条，这时出现了一个截然不同的景象，谁发现了？” 1， 读部分歌词 师：“懒惰人的节奏和勤快人一样尝试直接读一读” 2， 加打击乐器 师：“请你加入三角铁，看看老师是怎么桥的” 3， 完整读歌词 4， 唱懒惰人 5， 比较速度 师：“我们刚刚用两件打击乐器分别加入勤快人和懒惰人中，请同学们想想，我们能不能改变速度分别来表现勤快人和懒惰人呢” 勤快人---快 懒惰人----慢 师：“考考你们的小耳朵，请你听陈老师的琴声猜一猜陈老师想表现的是勤快人还是懒惰人” 懒惰人 师：“速度放慢了，我们的情绪也要变化，声音是不是也要轻一些” 师：“请你倾听” 全曲演唱 1， 比较速度选择情绪 师：“和琴声我们一起来唱一唱” 2， 男女分组演唱勤快人懒惰人 师：“请男生唱懒惰人女生唱勤快人” 4， 整首演唱。 5， 取名字 齐唱歌曲小树叶 感受不同情绪 师：“小树叶第一段速度缓慢情绪忧伤，第二段速度欢快，情绪开心” 拓展创编小星星 师：“相同的旋律速度不一样情绪就不同，情绪不同我们表达的形象也有所不同，请大家当歌创作家看你能唱出怎样的形象” 出示（图片星空，小星星） 师：“美丽的夜晚静悄悄的，广阔的夜空中布满了闪闪发亮的小星星，一闪一闪的非常可爱，仔细一瞧，有两枚与众不同的小星星，一颗笑得很开心，还准备到处玩一玩，还有一颗他的表情很平静安静的就快要睡着了，你能通过自己的歌声分别表现他们吗” 生演唱两种小星星 师生小结。 师：“我们这节课先是学了勤快人和懒惰人，速度加快表现勤快人，变缓慢表现懒惰人，随后我们又复习了小树叶，同样也是改变速度快慢表现不同形象，最后啊我们还自己唱了不同的小星星，学到这里，老师想告诉大家，相同的旋律我们只要改变他的速度我恩就会有不同的感受，有兴趣的同学你也可以唱唱自己喜欢的歌曲改变他的速度唱一唱你一定会有不同的发现” 宣布下课 ’ $