《勤快人和懒惰人》（教案）-2023-2024学年苏少版音乐一年级下册

小学 音乐 学科教学设计 第 二 册 第 四 单元 课题：《勤快人和懒惰人》 日期 月 日 班级： 人数： 课时：第一课时 执教： 教学目标 1、学会用诙谐、活泼的情绪，有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱，有表情的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》，并在歌曲中渗透劳动教育。 2、通过参与“我的创造《悯农》”，在“号子式”和“卡农式”的节奏练习中感受多声部音乐的魅力，并获得创造的启示。 教学重难点 学会用诙谐、活泼的情绪，有弹性的声音唱歌，能熟练的背唱，有表情的演唱歌曲《勤快人和懒惰人》，并在歌曲中渗透劳动教育。 教学目标设计依据： 教材分析：歌曲《勤快人和懒惰人》是一首具有诙谐风格的美国童谣，一段体，四二拍、C大调。歌曲旋律中级进与小跳紧密结合，节奏规整，结束句的重复使歌曲更加完整统一，风格更为风趣。 学生分析： 学生非常喜欢这首歌曲，上口也很快，要引导学生声音不要喊叫，唱懒惰人用连贯的声音演唱，不用大白桑。 教 学 过 程 时间 活动板块 教师活动 学生活动 交流预设 常规积累 活动一、欣赏歌曲 活动二、歌曲新授 三、欣赏歌曲《劳动最光荣》 发声训练 1.师：在我们的生活中，并不是所有人都很勤快的，和勤快相反的是哪种人，你们知道吗？（懒人！呵呵！） 2.师：那勤快人和懒惰人分别在干什么呢？听了下面的这首歌曲你就知道了。同时，请大家注意歌曲是用怎样不同的速度来表现这两种人的？ 3.教师播放歌曲：《勤快人和懒惰人》， 4.师：对！那我们一起用走路的方式来感受歌曲吧！注意速度的快与慢！ 1、.师：歌曲唱到勤快人时，老师特别高兴和快乐，老师用这种颜色的这种线条来表达老师的快乐，你们想想，还能用什么颜色、什么样的线条来表示呢？ 3.我都能感受到大家的快乐了，我们一起来唱唱这首歌曲吧！ 4.师：老师觉得如果大家能够按照一定的节奏来说，会更好听的！咱们试试看吧！ 5.师：真棒！老师忍不住想唱给大家听了，（教师自弹自唱） 6.师：小朋友们，通过听老师演唱，你们有没有学会几句啊？（如果有，可以请小朋友唱；如没有，可以鼓励大家一起学唱） 7.分析歌曲， 8. .教师指导纠正后，学生随钢琴完整演唱。 9、多种形式演唱。. 10、创编活动 1、 初听歌曲，你熟悉吗？用身体摆动表示音乐情绪。 2、 跟老师慢速演唱第一段 3、 回原速演唱 4、 一起跟音乐唱一唱吧 发声训练 学生交流 学生回答问题。（勤快人在……速度快；懒惰人在……速度慢。） 在音乐声中师生共同走路感受歌曲 生用线条表示歌曲 请小朋友们自己认读歌词 按节奏拍手读歌词。 小朋友们在老师唱的时候认真听，默唱 师生接口唱 学生随钢琴完整演唱。 男女生各演唱一遍；请部分同学唱；请个别学生单独唱。 生完整演唱歌曲 生生合作演唱歌曲 小组合作 生欣赏音乐，身体摆动 跟老师唱第一段 跟老师加速演唱 跟音乐唱，可以加上动作。 预设： 学生对比欣赏两段音乐，感受情绪和速度的变化带来音乐形象的不同，并能跟着音乐表演出两种不同的形象。 预设： 学生能用线条表示对音乐的感受，将感观转化为直观，直接反馈出学生对音乐的理解，也是对音乐熟悉的过程。 预设： 读词，解决咬字吐字的问题，避免大声喊叫的现象。 预设： 学生应该能想出各种办法来丰富歌曲，若学生没有想出，老师可引导小组合作，乐器伴奏等等。 预设： 有部分学生没有听过这首歌曲，我们以听赏为主，按节奏读完歌谣，能唱的小朋友尝试唱一唱。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$