一年级下册音乐教案 第四单元 我有一双万能的手｜苏少版

我有一双万能的手 教学目标 1、通过歌曲教学,指导学生感受和表现歌曲中欢快,活泼的情绪 2、学生会用欢快、活泼有弹性的声音熟练的演唱歌曲。 3、认识劳动的价值,体验劳动的喜悦与快乐。 4、引导学生创编动作,进行歌表演,感受歌声带来的欢乐,渗透创造意识。 学情分析 根据低年级学生的特点,在游戏中体验学习音乐,体验歌曲的街拍,培养学生歌唱的意识与能力。 重点难点 指导学生用不同的速度,带有感情地演唱歌曲。注意歌曲的音准。 教学过程 一|、组织教学,师生问好。 二、导入： 师:今天冯老师给大家邀请来了一些好朋友,我们一起来看一看,它们都是谁?如果你知道它的名字,就请大声说出来。 (播放手影视频) 师:看来大家都认识它们。这些小动物都是真的吗? 生:不是 师:那它们是用什么表现出来的呢? 生:手。 师:对了,这个叫手影。 师:你们想不想也来学着模仿模仿呢? 生:想。 师:那冯老师也来教大家做几个简单的小动物。(师教学生学几个个简单的手影。) 师:我们的手可真神奇呀。那在生活中,我们的小手又可以做些什么呢? 生: 三、引出歌曲，新歌教唱。 师:小手做的事情太多了,我们来听听歌曲中的小朋友是怎么夸自己的小手的。 播放歌曲《我有一双万能的手》 生:洗衣服、洗袜子、补袜子。。。 师:你们的小手也有这么能干嘛? 生: 师:那我们也跟着他们一起来夸一夸自己的小手吧。 出示歌词简单跟唱歌曲。 师:同学们有没有发现这首歌曲的演唱形式和我们之前学习过的歌曲有什么不一样? 生: 师:是从头到尾都是一个人在唱吗? 生: 师:那是不是全都是大家一起齐唱的呢? 生: 师:对了,有一个人演唱的部分,有大家齐唱的部分,我们把这样的歌曲演唱形式叫做:领唱和齐唱。 师:下面冯老师来唱领唱的部分,你们来唱齐唱的部分,看谁接的好,唱的准。 师:既然我们小手这么能干,那就让我们一起唱着歌儿去劳动吧。 师:瞧,我们来到了什么地方? 生:厨房里。 师:有一群人已经在厨房里忙活起来了,我们来看看他们都在忙些什么呢? 生:有的在炒菜,有的在煮饭,有的在蒸馒头。 师:跟着我来念一念。 生: 师:这些人可真勤快啊,我们可以称呼他们为勤快人。 师:老师念1、2两行,你们来念下面4行,准备好了吗? 生: 师:真棒,让我们连起来试一试。 生: 师:这群勤快人啊,他们一边边劳动一边唱歌,可快乐了,让我们一起来分享他们的快乐吧。 师:他们的歌声快乐吗?让我们也跟着学一学吧。 生跟唱两遍。 师:你们有没有发现歌曲中有重复的歌词? 生: 师:那这两句的旋律呢?也是相同的吗? 生:最后一个音符不一样。 师:对了,一个是5 一个是1. 跟琴完整演唱第一段。 师:当勤快人在忙着干活的时候,有一个人却。。。 生:睡觉。 师:他可真懒啊,我们可以叫他。。。 生:懒惰人。 师:出示第2段歌词,你们可以模仿第一段来念一念吗? 生: 师:这就是我们今天要学习的歌曲《勤快人和懒惰人》。轻快人的部分我们已经学会了,那你们可以自己来学唱懒惰人的部分吗? 生: 师:伴奏,生学唱。 师:下面请小朋友们思考一个问题,我们可以用什么样的演唱速度来表现勤快人和懒惰人呢? 生: 师:勤快人做起事来特别的欢快,所以是快速,懒惰人特别懒,做起事来慢吞吞的,所以是慢速,大家回答的非常正确,下面让我们来完成表现这首歌曲吧,演唱时要注意速度的变化哦。 四、歌曲创编： 师:唱了这么久,我们也来一起劳动一下好不好? 观看下有些勤快的小同学啊，他们回家了都会做哪些家务呢 （播放劳动图片课件） 老师给你们一点点时间，在空线部分天上歌词，然后表现出来。 （在学生自主创作时播放《勤快人和懒惰人》音乐，帮助学生随乐编创） 最后跟着伴奏演唱我们的创编成果。 五、小结结束课堂 $