二年级上册音乐教案 第二单元 小宝宝睡着了｜苏少版

二年级音乐《小宝宝睡着了》教学设计 课题 《摇篮曲》 授课年级 二年级 课时安排 一课时 课时 1—2 执教人 教学分析 学情分析 本课是小学二年级音乐第二单元《妈妈的歌》第一课内容： 1.《小宝宝睡着了》这是一首摇篮曲，3/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 2.欣赏奥地利音乐家舒伯特《摇篮曲》 二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。 教学目标 1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 　　 2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。 　　 教学重点 感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。 教学难点 学会使用打击乐器进行歌曲表演 教学方法 1．情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。 2.用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。 教学用具 多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音资料、图片等。 教学流程 教学环节 教学步骤 设计意图 创设情境 基础训练 哼唱旋律 感受音乐 自主探究 学习歌曲 创造表现 拓展延伸 1、 组织教学，常规训练 师：快乐的40分钟又要开始了，知道我们班的同学特别的聪明，演唱的歌曲特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？ 1. 音阶训练 在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶 师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 2.节奏训练 3／4 × × - | ×× × - |  × × - | ×× × - | 3／4    ×× × × | ×× × - | 3、单独练习。 4.合奏。 2、 导入新课，激发兴趣 1.出示图片 师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？ 生：在哭 师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？ （解决歌曲中的难点乐句的音高。） （师生一起模仿婴儿的哭声，分别用强和弱的声音来模仿。） 三、学习歌曲 1.哼鸣、熟悉歌曲旋律 3 5 - | 3 2 1 – |  2 3 - | 1 6 5 - | 呜 1 1 6 5 | 1 3 2 - | 呜 | 2 3 1 - || 师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？ 生：会一鼓一鼓的。 师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？ 生：我给他讲故事； 我给他听音乐； 我给他唱首歌。 2.认识《摇篮曲》 师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？ 师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？ 生：一定不哭；睡着了。 师:你们能不能给这首歌起个名字？ （学生自由回答，教师给予表扬和鼓励） 师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《 》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!” 3.按节奏读歌词，学生律动 × × - | ×× × - | 星 星 睡 了 × × - | ×× × - | 月 亮 睡 了 ××××| ×× × -| 天上白云 不动 了 4. 教师出示图片《小宝宝睡着了》示范歌曲 师：小宝宝终于睡着了，老师给他轻轻唱一首歌谣，让宝宝睡得更香。 5.学生跟琴逐句模唱 6.学生听录音范唱，小声跟唱 7.学生表演唱，录音伴奏。 师：“为什么小宝宝听着妈妈的歌声就睡着了?” 生：比较安静；特别温柔。 师：对，他和我们前面学过的歌曲不同。 教师评价：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒! 对比听赏，引导学生感受歌曲“舒缓”的特点。 　　 (1)教师改变速度和力度来范唱歌曲。 　　 (2)教师：大家听听刚才老师演唱的歌曲在速度、情绪、声音力度上发生了什么变化?这样唱小宝宝听了能睡着吗?我们应该用什么样的速度和声音来演唱摇篮曲呢? 　　 总结：慢速和轻柔是摇篮曲的主要特点，也是妈妈歌声让小宝宝睡着的原因! 8.动一动，为歌曲配上打击乐。 碰钟、手摇铃： 3 5 - | 3 2 1 – |  星 星 睡 了 2 3 - | 1 6 5 - | 月 亮 睡 了 1 1 6 5 | 1 3 2 - | 天上白云 不动 了 | 2 3 1 - || 不动 了 3、想一想，还可以用什么打击乐器为歌曲伴奏？ 4.合奏。 四、欣赏《摇篮曲》 师：同学们，刚才学习了中国摇篮曲，在遥远的欧洲音乐之乡奥地利是音乐家的摇篮，很多著名的音乐家就诞生在这里，有一个著名的音乐家叫舒伯特。 1. 音乐故事舒伯特与《摇篮曲》 师：那时的舒伯特生活很贫苦。有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀……，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。      舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。      舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了。 舒伯特去世后，该手稿被拍卖，老板大赚！而老板当时给他的那盘土豆，也许是世界上最贵的土豆了吧！ 2. 教师念《摇篮曲》歌词，并哼唱 3. 学生聆听音乐《摇篮曲》 4. 我学妈妈轻轻摇宝宝 5. 说出两手首《摇篮曲》有什么不同，以及你的感受。 师：世界上母爱是最伟大无私的爱，妈妈孕育了我们，给我们幸福和温暖，你想对妈妈说什么吗？ 生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……” 师：“同学们说得真是太精彩了！” 师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！” 五、结束部分：拓展《东北摇篮曲》 师：“同学们，下课的铃声即将敲响了，最后让我们一起再来听一听来自各个国家的摇篮曲，感受所有妈妈们对孩子同样深深的爱。” 欣赏：弗里斯、舒伯特所作《摇篮曲》及东北民歌《月儿明》（老师范唱） 师：“世界上有无数的妈妈，也就有了无数深情的歌声，让我们永远铭记妈妈对我们深深的爱！” 下课，师生再见！ 带领学生进入课堂活动， 音阶训练 节奏训练 初学歌曲 熟悉旋律 引导学生用柔美的哼鸣发声 引导学生认识歌曲题材《摇篮曲》 引导学生感受歌曲“舒缓”的特点 学会温柔地歌唱 探究打击乐 为歌曲伴奏  教学反思 这是一首三拍子的歌曲，和其他三拍子的歌曲有所不同，它的节奏没有那么明显，歌曲比较安静柔美。在唱歌时，二年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而要学习的《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，首先要让小朋友们体会意境，唱歌时不要喊叫，要把每一句都连贯的唱起来，不仅句与句之间要连贯，第一、第二段也要衔接紧凑，轻轻的哼唱出来，体会妈妈哄小宝宝睡觉时是多么的温柔。在唱熟歌曲的基础上，可以加入一件打击乐器，比如碰铃，让学生体会三拍子的强弱规律，在每一个强拍上碰响碰铃。 欣赏《摇篮曲》是来自于奥地利著名音乐家舒伯特的作品，通过小故事创设情景，让孩子们进入寒冷饥饿的寒夜，以及音乐家怀念母爱的温馨特定的环境下创作的《摇篮曲》，引导孩子们理解和欣赏作品，再进一步歌颂母爱，感恩母爱，最后通过《东北摇篮曲》拓展孩子们的音乐视野，感受浓郁的东北风味《摇篮曲》的柔美和母爱的圣洁无私，培养学生对艺术情操的鉴赏和音乐兴趣， 《小宝宝睡着了》这堂课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾，但通过这堂课的的实践，我进一步感受到新课程给学生带来的益处，以及给我们教师带来的挑战。只有不断地反思、质疑，才能让我们在新课程的道路上走得更远，领略更多精彩！ $