二年级上册音乐教案 第四单元 云｜苏少版

教学内容 欣赏歌曲《云》 教学目标 情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。 过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。 知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。 教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。 教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。 教学过程 一、 聆听《云》伴奏音乐 1、谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏; 变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。 2、讨论: (1)出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?(《海上风暴》片段) (2)那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的? (3)再听音乐,你满意吗?为什么?(歌曲伴奏) 2、随机反馈教学 (1)根据音乐想象情绪画旋律线 (2)自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点 (3)自由模拟“云飘”律动 以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。 二、 欣赏学习 1．录音范唱教师范唱 2．看方格谱尝试按节奏念歌词 3．分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。 4．自由组合表演: 分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。 5．组合表演:打击乐器、表演、演唱组合 挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。 三、 填词练习 1．谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?” 2．自由组合创编填词练习。(小黑板出示) 3．按自由组合读拍填词。 4．配乐歌谣朗诵。(歌曲伴奏音乐) 5．尝试演唱填词的歌谣。 6．创编歌谣表演唱。 挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。 四、 课外拓展 1．讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?” 2．“超级变变变”:听组合音乐“水声·云·小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。 3．听组合音乐律动出教室。 通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂延伸,鼓励学生课外音乐学习。 第四课时 教学内容 歌曲教学《白云》 教学目标 能用体态动作表现抒情和活泼两种不同情绪的歌曲。选择合适的打击乐器为两种不同节拍的歌曲伴奏，感受大自然的美丽，对神奇奥秘的天空产生兴趣。 教学重难点 教学过程： 一、感受音乐 1．听两首音乐《春节序曲》、《云》片段，每组选出两个同学随音乐挥动彩带，感受音乐的情绪。其余的学生用手臂随音乐画线条来感受音乐。 2．请学生在黑板上画出第一首音乐的线条。 3．再听第二首音乐《白云》音乐，请学生拍拍手，觉的可以怎样拍。老师提出要求：第一拍强，后两拍弱，感受三拍子音乐的强弱规律。 4. 跟老师模唱第一乐句唱名。想想最后一个音有什么特点。 5．请一位同学用一种打击乐器把长音敲出来。 6. 学生打手号跟老师模唱唱名，在每个长音的地方用三角铁敲一下。 7．老师模唱 3 5 6 ∣5 - - ∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣请学生说说有什么不同？用对比的方法感受音的长、短对音乐的影响。 二、歌曲学唱 1．出示课件：歌词和旋律走向。学生可边看边用手画旋律线。 2．歌曲唱到云朵像什么？ 3．想想你看到的云朵像什么？ 4．学生自由回答。 5．边听范唱边随老师一起做律动。请几位同学和老师一起做，可以自己创编动作。 6．随琴唱出歌词 A 随琴轻声唱出歌词。 B 纠正学生演唱出现的问题。 C 用多种方法来演唱歌曲。 D 全体清唱一遍，用三角铁在长音处伴奏。 三、创编活动 1．你想知道云朵里还装了什么秘密吗？ 2．课件出示刮风、下雨、太阳出来的画面。 3．用打击乐器表现风、雨、太阳出来，完整地唱一遍歌曲《白云》 4．完整唱一遍歌曲，在轻柔的歌声中结束。 $