2020-2021学年八年级下学期语文期末文言文复习《庄子二则》

文言文知识梳理+训练——《庄子》二则 《庄子与惠子游于濠梁之上》 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 （鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊）。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”（你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？）庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”（你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？）惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”（我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，肯定（是这样）！）庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（你说‘你哪里知道鱼是快乐的’等等，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上知道的。） 1、 文言常识积累 （一）古今异义 ①循其本 古义：追溯 今义：遵守；依照；沿袭 ②安知鱼之乐 古义：怎么 今义：安全 （二）一词多义 ①之：子之知鱼之乐（助词，主谓之间取消句子独立性，无义） 是鱼之乐也（助词，的）  既已知吾知之而问我（代词，指“鱼乐”） ②固：我非子，固不知子矣(副词，固然) 子固非鱼也(副词，本来) ③全：子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定） 全石以为底（整个的） （三）词类活用 ①名词作动词 惠子相梁 相：原意为宰相，文中指做宰相 （四）理解文章 ①庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。 ②庄子为什么不正面回答惠子的问题？ 庄子不正面回答惠子的问题，而采用反问的方式回答，以“非我”者“不知我”，推论“不知我”者不知“我知鱼”，足见庄子的机智。 ③庄子是如何摆脱惠子的追问的？ 庄子返回争论的起点，回转话题，偷换概念，把惠子的“安知”解释成“哪里知道”，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。 ④从文中可以看出两人的思想和性格差异是什么？ 惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人 感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。　 2、 随堂练习 （一）阅读下面的文言文，回答问题。 （一）惠子相梁 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （二）庄子与惠子游于濠梁之上 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 1.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（ ） A.惠子相梁（做宰相） B.搜于国中三日三夜（国都） C.庄子与惠子游于濠梁之上（游玩） D.请循其本（本心） 1.D【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。A.句意：惠子在梁国做宰相。相：做宰相。B.句意：在国都中搜寻了三天三夜。国：国都。 C.句意：庄子与惠子在濠梁上游玩。游：游玩。D.句意为：请从我们最初的话题说起。本：本原，初始。 故选D。 2.下列各组句子中，加点词语的意思和用法相同的一项是（ ） A.其：其名为鹓鶵/楚王问其故 B.于：夫鹓鶵发于南海/子墨子闻之，起于鲁 C.而：既已知吾知之而问我/夫环而攻之 D.之：我知之濠上也/游于濠梁之上 2.B【解析】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。 A．“其”分别为代词，它的/代词，代墨子； B.均是介词，从； C.“而”分别为连词，表转折/连词，表承接； D.“之”分别为代词，代“鱼之乐”/助词，的。 故选B。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 3.有人对惠子说：“庄子到魏国来，想（或就要）取代你做宰相。” 4.下列对文章理解和分析有误的一项是( ) A.语段（一）中，借鹓鶵的故事，辛辣地讽刺了醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人，表现了庄子对功名利禄超然的态度。 B.鹓鶵的故事中，庄子用“鹓鶵”比喻高洁之士，用“腐鼠”比喻功名利禄，用“鸱”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙贴切，尖锐深刻。 C.语段（二）中，虽然惠子