【暑假衔接】2021年三升四语文暑假讲义：第7讲 句子理解（统编版）

1.关键词的定义 关键词，是处于重要位置，对理解句子的意思有决定作用的词语。关键词不限于单个的词，还可包括词组或短语。 2.句意 句意，就是句子的含义。读有含义的句子，不能停留在对它表面意思的理解上，要深究一步，思考它暗含着的更深刻的意思。这样才能更准确、更深刻地把握文章的思想感情。 3.写出下面句中加点字的意思，再写出对句子的理解。 在我老家屋后的菜园里，有一口古老的、小小的水井。 解题技巧： 关键语句往往在文章中或语段中起关键作用，要理解它，必须注意它在文章中处于什么地位、起到什么作用，进而理解其意义。像提纲挈领的句子、承上启下的句子以及概括总结的末句等，理解时就要考虑它在文章中的地位作用。 如果句子在文章、语段中是总起作用，那么理解它必须从它所领起的那些内容去找；如果句子在文章、语段中是小结的作用，那么理解它必须从它的上文去找。无论总起还是小结，关键要看句子“管辖”范围，在句子的管辖区内寻找答案。 修辞手法 修辞，就是在使用语言的过程中，利用多种语言手段以达到尽可能好的表达效果的一种语言活动。 1.比喻：它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞手法。 2.拟人：拟人就是把物当人来写的一种修辞手法。 3.夸张：夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞手法。 4.照样子，补充或改写句子。 （1）天上的云像一群群雪白的绵羊。 那天上的繁星像 。 （2）天亮了，小鸟唱起了快乐的歌。 看到了我，小羊“咩咩”叫了起来。 （3）那座山高得像要戳破了天。 那个小球可真小。 1.标点符号：标点符号，书面上用于标明句读和语气的符号。 2.标点符号的分类：标点符号分为点号、标号、其他标号三大类。 点号有: ①句号(。)②问号(？)③叹号(！)④逗号(，)⑤顿号(、)⑥分(；)⑦冒号(:) 标号有: ①引号(“”) ②括号(（）［］{}) ③破折号（——) ④省略号（……） ⑤着重号( . )⑥书名号（《》<> ) ⑦间隔号(・) ⑧连接号(—) ⑨专名号( ） 其他标号有:①注释号( ※ ) ②隐讳号( × ) ③虚缺号( □ ) ④斜线号( / ) ⑤标识号( ▼或● ) ⑥代替号( ～ ) ⑦连珠号(…………） ⑧简头号( → ) ⑨示亡号(□框在已去世人的名字外面) 给句子加上合适的标点。 (1)下课了 我们一起做游戏 (2)你怎么不练功啊 (3)我才不去吃那苦头呢 1.写出句子中的关键词，然后写出你对句子的理解。 （1）她从不计较人们给予什么，宁愿为人们做出贡献。 啊，故乡的小桥，你在哪里？你在我心中！ 2.根据要求写出句子。 （1）当四周很安静的时候，蟋蟀就像歌唱家一样高声鸣唱。(改成拟人句) （2）秋天到了，树叶往下落。(改成比喻句) 鹅毛般的雪花铺天盖地地飘落下来。(改成拟人句) 3.给下面的一段话加上标点符号。 (1)突然 一个小伙伴大声嚷道 嗨 这么美的映山红 还不多采一些带回去 我们这才回过神来 赶忙采起花来 (2)推开门一看 嗬 好大的雪啊 山川 树木 房屋 全都罩上了一层厚厚的雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界 1.读下面的句子，用“√”选择它们用的修辞手法。 （1）没有花的绿地是寂寞的。(比喻 拟人） （2）外边毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘。(比喻 拟人) （3）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了蓬蓬的种子。(比喻 拟人 排比) （4）草地柔软而有弹性，比城市体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！(比喻 拟人) 2.给下面的句子加上标点符号。 老人好像没有发觉我难为情的样子 继续说 闲在家里没事干 摆了个小茶摊给大家行个方便 等我第二次摸口袋时 他好像觉察到什么似的 用疑惑的眼神望着我 这时我不得不抱歉地说 今天我的钱包忘带了 阅读文段，回答问题。 冬季到台北来看雨 ①来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡响，为世界上许多城市所不能比。我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。 ②演出可谓盛况空前。我们的观众有的是驱车200里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的；有的一来便当起了“义工”，贴海报、打水扫地、搬运工具，看到什么活儿都抢着干。“老乡见老乡，两眼泪汪汪。”一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。 ③对台北河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根啊！ ④舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。是想起了至今仍未找到的家乡父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤，不痛哭呢？ ⑤屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来怅惘。雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。我们归来时，老乡们冒着雨来送行。车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片。晚辈们摘下送到您手边。再听几句地道的家乡戏吧！原汤原水原汁原味…… ⑥台北的雨不停不歇地下着。 第③自然段中的“紧紧”“抓”“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？ 写出下列图片对应的故事情节。    第七讲 句子理解 一、抓关键词 二.修辞手法 三.标点符号 课堂巩固 自主练习 课外阅读 文学小常识 $