期末备考2 文言文阅读专项训练-【北大绿卡】八年级语文下册同步课时刷题练（部编版）

５． Ｂ　 解析：“青芜如毯”与“绿茵遍野”相照应，“雨”和 “千缕缤纷”相照应，“秋花”与“红叶清风”照应，“冬 雪”与“玉田琼屋”“洁白”相呼应。 ６． （１）青青子衿 （２）蒹葭萋萋 （３）青树翠蔓　 蒙络摇缀 （４）波撼岳阳城 （５）辗转反侧 （６）黄发垂髫　 并怡然自乐 ７． （１）传统文化类节目走上荧屏，深受观众喜爱。 （只要 围绕“传统文化受到观众喜爱” 阐述，语言简洁流畅 即可。） （２）①［示例一］走近民族经典；弘扬传统文化。 ［示例二］汲取民族精神营养；传承中华传统文化。 ［示例三］品文化大餐；展民族精神。 （只要围绕宣传、 学习、传承传统文化，句式结构一致，意蕴相连即可） ②［示例］尊敬的郝校长，您好，我们班定于本周星期五 下午举行“走进传统文化”主题班会，特邀您参加此次 活动，期待您的光临！ 谢谢！ （答案只要有称呼、时间、 事件，语言得体即可。） ８． 作者以无法望见的“五津”表明友人将要远去的地点， 以“风烟”喻指友人远去旅途的艰难。 所以作者用想象 来表达对友人的关怀、送别之意以及牵挂之情。 解析：本题考查诗句的理解。 既要从眼前之景来考虑 “五津”，代表着友人远去的地点，同时理解“风烟”是作 者的想象之景，透过“弥漫的风烟”来理解作者对友人 旅途的想象。 更重要的是要体会出作者通过“风烟” “五津”所表达出的对朋友去远方的送别之意，关怀、牵 挂之情。 ９． 这首诗不同于其他送别诗，开辟了送别诗的新意境，一 洗大多数送别诗中悲苦缠绵之态。 字里行间体现出了 诗人积极乐观的人生态度、高远的志趣和旷达的胸怀， 给友人以安慰和鼓励。 １０． Ａ　 解析：Ａ 项中的“异”都是意动用法，“以……为 异”；Ｂ 项中的“属”的意思分别为“类”和“连续”；Ｃ 项 中的“语”分别是“告诉”和“谈论”；Ｄ 项中的“向”分 别是“从前的，旧的”和“对着”的意思。 １１． （１）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互 相听到。 （２）（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝， 更不必说魏晋两朝了。 １２． Ｃ 　 解析： Ｃ 项理解分析错误，顺序为：发现桃花 源———进入桃花源———拜访桃花源———离开桃花源。 １３． 作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、 没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但 它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一 种幻想，不可能实现。 （要能体现出辩证看问题的思 路） １４． 春分立蛋；操心碾盘；喜管闲事；饭前喝水 １５． ［示例］ “春分到，蛋儿俏”，竖立起来的蛋儿好风光。 只要孩子们从小了解节气，了解好传统，我买鸡蛋、买 奖品，花再多的钱也值了！ １６． “就好了”，意思都是指治好了病。 两个“就好了”，运 用了反复的修辞手法，赞美了“老圣人”治病的验方灵 验，也是对“老圣人”“仁义”之心的赞美。 １７． 文中描写的“老圣人”是一位弘扬中国传统文化的老 人，他不只是袁店河的一位典范，也是整个中国的一 位典范。 １８． 在“立蛋”一事中，它是场景之一，在“操心碾盘”一事 中，它是“讲碾盘的故事”的主体，是“老圣人”捍卫传 统文化的见证，是村子文化的一景。 １９． ①通过这些具体的数据，准确具体地说明行人和非机 动车过马路闯红灯造成的巨大危害，引起读者思考； ②激发读者的阅读兴趣；③引出说明对象：智能行人 过街系统。 ２０． 举例子。 列举智能行人过街系统的闸机部分采用圆柱 形机身的例子，形象具体地说明了设备极具人性化设 计的特点。 ２１． （１）“之一”意思是其中之一，指行人和非机动车过马 路闯红灯是众多交通安全杀手中的一个，并非唯一， 体现了说明文语言的准确性。 （２）“罢工”运用拟人的修辞手法，体现了说明文语言 的生动性。 ２２． 智能调控通、禁行时间；自动语音播报；自动抓拍抓录； 防水防电。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 期末备考①　现代文阅读专项训练 一、 １． 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯 穿全文的线索，能激发读者阅读兴趣。 ２． 前两段运用倒叙手法，交代发现橘林的过程，自然引出 下文；有悬念效果。 ３． 都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花 蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 ４． 对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它 一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激 与怀念之情。 ５． Ｂ　 解析：Ｂ 项“他仿佛已看见金黄