第一章 第二节 第2课时 模拟孟德尔杂交实验及自由组合定律的应-【精彩三年】2020-2021学年高中新教材生物必修2课程探究与巩固配套word（浙科版）

第2课时　模拟孟德尔杂交实验及自由组合定律的应用 知识点一　模拟孟德尔杂交实验 1．一对相对性状的模拟杂交实验 (1)准备一对相对性状杂交的F1 在标有“雄1”“__雌1__”的每个信封内装入“__黄Y__”和“绿y”的卡片各10张 表示F1雌、雄个体决定子叶颜色的基因型都为__Yy__，表型都为黄色 (2)模拟F1产生配子 从“雄1”信封内随机取出1张卡片，同时从“雌1”信封内随机取出1张卡片 表示F1雌、雄个体产生的__配子__ (3)模拟F1雌、雄个体产生配子的受精作用 将分别从“雄1”“雌1”信封内随机取出的2张卡片组合在一起，用YY、Yy和yy记录2张卡片的组合类型，记录后将卡片放回原信封内 这样的组合类型就是F2的__基因型__ (4)重复步骤(2)～(3)10次以上 计算F2中3种基因型的比例是多少，表型的比例是多少 (5)统计全班出现各种组合的数目 计算F2基因型的比例是多少，表型的比例是多少 2．两对相对性状的模拟杂交实验 (1)准备两对相对性状杂交的F1 在另外两个大信封上分别写好“__雄2__”“__雌2__”，每个信封内装入“圆R”和“皱r”卡片各10张，表示F1雌雄个体决定种子形状的基因型都为__Rr__ F1雄性个体：“雄1”“雄2”，基因型：__YyRr__，表型：__黄色圆形__； F1雌性个体：“雌1”“雌2”，基因型：__YyRr__，表型：__黄色圆形__ (2)模拟F1产生配子 从“雄1”“雄2”信封内各随机取出1张卡片组合，表示F1雄性个体产生的配子__基因型__； 从“雌1”“雌2”信封内各随机取出1张卡片组合，表示F1雌性个体产生的配子__基因型__ (3)模拟F1雌、雄个体产生配子的受精作用 将第二步取出的4张卡片组合在一起。记录后将卡片放回原信封内 这4张卡片的组合类型，就是__F2__的基因型 续表 (4)重复步骤(2)～(3)10次以上 计算F2基因型的比例是多少，表型的比例是多少 (5)统计全班出现的各种组合数目 计算F2基因型的比例是多少，表型的比例是多少 小思考：两个信封中的卡片数量可以不相等吗？ 【答案】由于雌雄个体产生的配子的数量不等，因此理论上，雌1信封中的卡片数和雄1信封中的卡片数可以不相等。 知识点二　基因的分离和自由组合使得子代基因型和表型有多种可能 1．在遗传过程中控制生物体相同性状的成对基因彼此__分离__，控制不同性状的基因能够__自由组合__，从而出现了在亲本中不曾存在的新的组合形式。 2．自由组合定律的实践应用 (1)指导育种 根据自由组合定律，合理选用优缺点互补的亲本材料，通过杂交导致基因重新组合，可得到理想中的具有双亲优良性状，摒弃双亲不良性状的杂种后代，并可预测杂种后代中优良性状出现的概率，从而有计划地确定育种规模，具体分析如下： ①培育具有__显性__性状的纯合子，如AAbb、aaBB等，应进行如下操作： 选择具有不同优良性状的亲本F1F2纯合子(品种) ②培育__隐性__纯合子：自F2中筛选即可。 (2)在医学实践中的应用 利用自由组合定律可以同时分析家族中两种或多种__遗传__病的发病情况。 小思考：在家兔中黑色(B)对褐色(b)为显性，短毛(D)对长毛(d)为显性，这些基因都是独立分配的。现有纯合黑色短毛兔与褐色长毛兔。试设计培育能稳定遗传的黑色长毛兔的育种方案(简要程序)。 【答案】第一步：让黑色短毛兔与褐色长毛兔杂交。第二步：让F1雌雄个体相互交配得到F2，从F2中选出黑色长毛兔。第三步：让F2中黑色长毛兔与褐色长毛兔进行测交，其后代不出现褐色长毛兔的亲本即为纯黑色长毛兔。 1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)基因的分离、自由组合定律可在配子形成时同时起作用。(　√　) (2)在模拟孟德尔一对相对性状的杂交实验时，两个信封分别代表了父本和母本。(　√　) (3)“模拟孟德尔杂交实验”从雌1信封中抽取一张卡片，重复若干次，模拟了F1自交的过程，从雄1信封中抽取一张卡片并记录类型后，须将卡片放回信封。(　×　) (4)基因型为AaBb的植物自交，遵循自由组合定律且后代有三种表型，则子代中表型不同于亲本的个体所占比例为7/16。(　×　) (5)将基因型为AABbCc和aabbcc的植株杂交(遵循自由组合定律)，后代表型比为1∶1∶1∶1。(　√　) 2．案例分析：果皮色泽是柑橘果实外观的主要性状之一。为探明柑橘果皮色泽的遗传特点，科研人员利用果皮颜色为黄色、红色和橙色的三个品种进行杂交实验，并对子代果皮颜色进行了调查测定和统计分析，实验结果如下： 实验甲：黄色×黄色→黄色 实验乙：橙色×橙色→橙色