古诗词曲部分 九年级（上）-2021河南《中考专家·语文》（精讲本）

理想的升华,直抒忧民之情,情绪激越轩昂。 前三段的 层层铺叙,为后一段的抒情奠定了坚实的基础,完美体 现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。 第 25 首　 卖炭翁 专家金题助力 1. 以烧炭卖炭为生却横遭掠夺(意思对即可) 2. ①生动形象地表现了宫使的仗势欺人、粗暴蛮横。 ②间 接地表现了卖炭翁在强权面前的无奈、无助。 ③表达了 对统治阶级罪恶的控诉以及对底层劳动人民的同情。 第 26 首　 送杜少府之任蜀州 专家金题助力 1. 长安的城垣、三秦大地、风烟中的五津。 2. 这首诗一洗传统离别诗悲酸感伤之态,展现出一种气势 豪迈、意境开阔、格调爽朗的风格。 3. ①与友人的惜别之情。 ②积极乐观的的人生态度。 (意 思对即可) 4. 示例一:“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景 象,气象雄伟,使诗歌开篇意境开阔。 (意思对即可) 示例二:“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来,表 达了对友人的惜别之情。 (意思对即可) 5. 四海之内只要有知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻 居一样近。 表达了诗人对朋友的劝勉,即使身在天涯, 只要心意相通,仍像在身边,表现了诗人的乐观精神。 6. “海内存知己,天涯若比邻”运用夸张的手法,表现友谊 不受时间、空间的限制,抒发作者乐观豁达的情感;“我 寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用寄情于景和拟人 的手法,作者借“明月”寄托自己对友人的思念,体现了 对友人的忧虑、关切、同情和不舍。 九年级(上) 第 27 首　 行路难(其一) 专家金题助力 1. 浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。 词 语的夸张,如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”;诗句的 夸张,如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时,直挂云帆 济沧海”;意境的夸张,如“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪 满山”“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”。 诗句和意 境的夸张,往往还伴随着浪漫而奇特的想象。 用浪漫的 笔法写人生追求,一方面表现了作者人生追求的不同寻 常,另一方面也说明这些追求可能不切实际。 2. 示例:漫漫人生路难免有艰难和挫折,在重重困难和险 阻面前,作者并不沮丧,更不沉沦,反而显示出他坚定的 信念和豪情满怀的气概。 启示我们在遇到人生挫折时 也应该有良好的心态和自信,积极地追求、顽强地坚持 自己的理想。 3. 描绘了隆重而丰盛的宴会场面;作用:运用了夸张、对偶,极 言朋友为李白所设宴席的丰盛华美,营造出欢乐的气氛,以 乐景写哀情,反衬诗人悲愤、失望和苦闷茫然的情绪。 4. “停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表现了诗 人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化。 第 28 首　 酬乐天扬州初逢席上见赠 专家金题助力 1. “巴山楚水”“闻笛赋” “烂柯人” “沉舟”和“病树”这些 意象表现了作者难以平静的心绪;而“千帆过” “万木 春”等意象又表现出作者刚健昂扬的精神。 作者选取意 象,无论是悲还是喜,无论是扬还是抑,“皆着我之色 彩”,历历分明。 2. 概述自己被贬谪、遭遗弃的境遇:“巴山楚水”概括诗人 辗转流徙的荒凉地域之广;“二十三年”概括贬官时间之 长。 诗人因支持政治革新而被贬,句中流露的是无限的 辛酸和愤懑不平之意。 3. 从辛酸(凄凉、愤懑、怅惘)变得乐观(豁达)。 4. 示例一:用向秀作《思旧赋》的典故,委婉含蓄地表达了 对友人的深切怀念之情。 示例二:用王质进山观棋烂柯的典故,委婉含蓄地表达 了对人事变迁的感慨。 5. 示例一:用“沉舟”和“病树”比喻遭贬谪的自己,用“千 帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们,表达了对自己身 世的感慨之情。 示例二:这两句诗借用自然景物的变化 暗示社会的发展,蕴含着新事物必将代替旧事物的哲 理,表达了作者乐观向上的精神。 6. 波涛滚滚的大江之上,沉没的船只旁边,有成千上万的船 只扬帆竞发;大自然中,枯死的树木前头有千千万万棵树 木竞相争春,呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。 7. “长精神”即“振作精神”,表现了诗人坚定的意志(信 念)和乐观豁达的精神。 (或此三字表明作者乐观豁达 的人生态度,不消极气馁,要抖擞精神,积极进取,重新 投入生活。) 第 29 首　 水调歌头 专家金题助力 1. 词以问月开篇,情感高亢激昂,作者在政治失意时,幻想 超脱物外;但又有了“高处不胜寒”的抑郁惆怅,但积极 的思想最终战胜了消极遁世的念头,转向“此事古难全” 的乐观心态和豁达情怀。 最后一句“但愿人长久,千里 共婵娟”,仰天长叹,代替世人发出美好的祝愿,感情热 烈而奔放。 他悟出人世不可避免地有“悲欢离合”的人 生哲理,那么,美好的祝愿就不能太“贪”。 “但愿人长 久”,虽然不能团聚,也能“千里共婵娟”:这也许是最明 智,也是最无奈的选择吧! 2. 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,自