7.3 弹力 弹簧测力计-2020-2021学年八年级下册初二物理【导与练】初中同步学习（教科版）

3.弹力弹簧测力计 额习 预习导航; 弹簧的 就越长 解什么是弹力,知道弹力产生的条 (2)构造:弹货测力计的主要构造包扦刻度板、拌钩 2.知道弹簧测力计的构造,并熟记其原理 弹簧利 3.会用弹簧测力计测力 3)仗用方法 息学 观察弹簧测力订的 也就是它的测量 弹力 田,不要测量超过它的测量范围的力 物休闪受力而发生 娈恢复原状而对跟 ②明确刻度板上的 它接触的物体施加的力叫做弹力 观察测力计的指计是不与少刻度线对齐,若没有 对齐,要进 力的测量 1.测力计:测量力的 的工具 测力时,要使测力计弹簧仲长方向与受力方向 是物理实验中常川门测量力的大小 致,弹質不要靠在刻度板 [注意]使用弹簧测力计前要对其观察,看是否需要 的仪器 (1)原理 弹簧受到的拉力越大 “调零”,并认清其量程和分度值 感图 緣膝黝逐 弹力下弹性形 力付测量 弹簧测力计/构造 跳水运动员在向下压跳板的过程中,跳板利运动 使用方法 分别发廾:了什么变化 擦究案 探究点一:弹力 [变式1]关于弹力,下列说法中铝次的是( 想一想:产生弹力的条件是什么? ∧.和互接触的物体间不一定有弹力 3.只有受到弹簧作用的物体A受到弹力 讨论:牛汗巾哪些力为弹力? 通常所说的压力和支持力是弹力 只冇发生弹性形变的物体才会对与它接触的物 体产生蝉丿 温馨提示 探究点二:正确使用弹簧测力计 互接触挤压或拉的物体间产生弹力 想一想:弹簧测力训的原坦是什么? 典例1]如图所小,根弹箦,端 爿定在竖直端上,在弹性限皮内 手水向右拉仲啪簧的力一端,下列冇关“弹簣 议一议:测前先观察贔程和分度值的作用分别是 形变产生的力”的描述正确的是() A.于对弹簧的拉 B.弹簧对于的拉力 墙对弹簧凶拉力D.以上说法都止确 无论你有多聪明,无论你的理论有多完美,如果不符合实际那么亡就是锆的 下游 讨论交流:川弹簣测丿计测丿吋,弹簣仲长〕向与受做一做:逐渐加大拉丿,观察两个弹箕涎力计的小数 力方向为仆么要一致 有们么关系 -温馨提示 弹箦测力计不可超过共量积 议一议:结合前面内容,相互作用力的关系怎样? [典例幻]如图听示,弹箦测力计的量程是 度值是 “个他)接用来测力方的人小、需 否则会使测得的值比真实值 ￥ 典例3](2019湘潭)《流浪地球》中影屮描述劉了 .星质量比地球人得多,木星对地球的引力人 [变式2](2020常德改編)如图所示,弹簧测力 为F1,地球对星的引力人小为F2,则F1与F 的示数为 的大小关系为( D.无法确 氵易警示} 相互作用力总是大小相等的,与物体彤变大小物 探究点三:相互作用力的关系 [变式3]拔河比安吋,八年级一翊完胜八年级土班,在 想一想:教材P12图7-3-7中,弹簧测力计A和 这一过程巾,一既对五班的拉力F1和五妍对一 的拌匈分別受到的拉力是什么关系 的拉力F2的关系灶() 都冇可能 谰练案 墓懿达标 箦力计必须是竖直放置,不能倾斜 避免弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦 下列各力中不属丁弹力的是 D.拉力不能超过弹簧测力汁刻度的最人 A.绳了的拉力 B.桌而对茶杯的支持力 如所示,两匹各用 两块磁铁问竹徘压 书对桌面的压 1200的力沿完全相反 2.(2019邵阳)俗话说“鸡蛋碰石 不量力”,从 的方向拉一弹簧测力训并 距学角度看 使其保持,则此小弹簧测力计的读数为 A.石头对鸡蛋的作用力更人 B3.0)N 13.先冇石头对鸡蛋的作川丿 C.鸡蛋对石头没有作用力 6.几位同学川同一个弹簣拉力器最炼身体,每位同学 D.石头和鸡蛋河同时有等大的川作州力 都可以将弹簧拉力器拉开两皆伸直.两臂伴直 3.使用弹簧测力计测量力的过程,有如下操作:①轻轻对蝉簧拉力器的拉力最大的是( 来回拉动钩两次;②把待测力加在排例上;③观察 A.几位问都样 于长的同 弹簧测力计的量程,弄清刻度盘上母·小格表小多 体重大的同学 力气大的同学 ④调整弹簧测力计指针位置;⑤待指针稳定后 7.刘图所示,弹簧测力计的示数为 读数.上述操作,不确的顺序是 ④① C.④①②位 1).③④①②⑤ 4.使用弹簧测力计必须汴意以卜几点,你认为其中哪 是不正确竹( A.使用前必须检杏零点是否准 力无处不在,孜仉常说的搬、拉加、绳予的张加、殚胬的摭力和推勹、压力和支牿力等都是弹力的不同表现,总之因 物体发生形变而产生的力都是弹 8.如图所小,(甲)、(乙)都是确灼弹簧测力计,现 让你利川橡皮筋作简易测力计,标注刻度吋 测量一个约1.5N的力,应选用 弹簧测丿 会选择方案一还是方二,并说明琳由 得该力为1.8N;请在所选测力计画出测力 指针所处位咒 9.灯图所小的男孩儿打弹弓的情 景,你能联想到哪些物理知识 12.小明冇课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系 记录了如下实验数据 (2 0.小刚在用弹簧拉力器练习管力时发现: