二年级上册音乐教案 第二单元 小燕子｜冀少版

拍手律动。 三、揭示课题。 四、学唱歌曲。 五、歌词创编。 六、总结。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、师生问好。 二.拍手律动。 三、揭示课题 1、出示春天图片。 2、点击飞出来参加演唱会的燕子。 3、把小燕子这首歌分成五句,分别由来参加歌手大赛的燕子来演唱。 4、为参加比赛的小燕子投票。 5、揭示课题 6、出示歌曲全谱 四、学唱歌曲 1、读歌词。 2、教师范唱。 3、教师和学生分句演唱,并强调难点,纠正错误。 4、动作创编 5、打击乐器伴奏 6、听更多关于小燕子的知识介绍。 五、歌曲创编 六、小结 一.师生问好 教师:同学们,欢迎你们跟老师一起走进音乐课堂,先跟老师一起来做一组拍手律动好不好?(跟随《小燕子》歌曲的伴奏做拍手律动)。 1、出示春天图片,(挑花,绿草,小树)提问学生:你知道这张漂亮的图片是什么季节吗?从哪里能够看出来? 2.制造悬念,吸引学生注意力,(嘘!同学们安静,老师好像听见了什么声音)点击飞出燕子,这是什么?(小燕子)小燕子来干什么呢?让老师来问一问。(小燕子,你来干什么?)老师做听的状态,然后告诉学生,小燕子说这里的风景实在是太美了,我们忙中偷闲,想要在这里举行一次歌手大赛,我是一号选手,后面还有好多小伙伴呢,你们看,二号、三号、四号、五号都陆续赶来了,同学们想不想来观看小燕子门的比赛? 3、我们首先请出一号选手,你要仔细听,记住它的声音,(点击一号燕子,演唱第一句,“小燕子,真美丽。)一号歌手演唱完了,它唱的什么?(学生说出第一句歌词)我们再来听听二号选手,点击二号(歌唱歌曲,第二句,我们大家都爱你)二号歌手唱的什么?(我们大家都爱你)下面该三号选手了,点击三号演唱第三句,(除害虫呀,保庄稼呀 ,你为丰收出力气)继续引导学生说出歌词。接着点击四号,(除害虫呀,保庄稼呀,你为丰收出力气),最后点出五号演唱结束句(我们大家都爱你)。 4.五位选手都演唱完了,下面谁能够获胜就由同学们决定了,你最喜欢几号的歌声,就点击几号,点击后会有精彩回放,谁的点击率最高,谁就是冠军。学生点击后,精彩回放3-4次的乐句,就能让学生跟随小燕子来试唱。 5.同学们,我们点击这么多次了,小燕子非常着急,他们都快吵起来了,原来他们都想得第一,谁也不甘落后,老师要给他们维持一下秩序,(小燕子,你们别吵了,我有一个好办法,我把你们的歌曲编排一下,再加上优美的伴奏,你们的歌声就更美了!教师做听状,然后告诉学生小燕子安静了。)教师:同学们也和小燕子一起来听这首歌好不好?第一次放整首歌曲。教师:这首歌好听吗?我们争取把他学会好不好?(出示歌曲全谱,老师给这首歌取了个名字叫小燕子) 教师:这是一首三拍子的歌曲,三拍子指的是什么?他们之间的关系怎样? 1、请同学们有感情的朗读歌词。 2、教师范唱,学生为老师打节奏(第一乐段和第三乐段,老师带领学生用拍手和拍肩膀的形式来打节奏,能够体现出这两个乐段的抒情优美的旋律特点;第二乐段老师带领学生用拍手和拍腿的形式来为歌曲打节奏,能够体现出这个乐段旋律相对跳跃一点儿的感觉。) 3、教师把幻灯片歌词的下半句变成蓝色,a.红字上半句教师唱,蓝字下半句学生唱。配合唱完后,向学生强调第一乐段与第三乐段,后半句旋律的变化,强调高音do演唱的音准和位置,用一个形象的比喻来让孩子直观的去感觉(第一乐段小燕子刚刚飞来,它要到田里去捉害虫,所以要飞的低一些,所以我们要唱的低一些。到了第三乐段,小燕子捉完了这块田里的害虫,还要忙着飞到高空,去寻找下一块田地,小燕子飞的高,我们唱的音也要更高一些。)再分别抓住这两种不同的感觉跟着老师的伴奏把这两句对比演唱几次,达到巩固的效果。 b.交换演唱,学生唱上半句,老师唱下半句,唱完后强调第二乐段,不仅没有连音线,而且出现了四次八分休止符,应该唱出跳跃的感觉。再跟老师的伴奏体验两次这种演唱感觉,达到巩固的效果。 教师:同学们,如果你是一只人人喜爱的小燕子,是不是感动非常骄傲和自豪呢?下面我们就把自己当成是一只小燕子来表演一下好不好?老师看看你们的翅膀在哪儿? 教师:同学们刚才的表演都非常精彩,下面同学们把你的手伸到桌子里面,看看里面有什么?(男生:沙锤。女生:碰钟。)下面我们给歌曲加上这两种打击乐器,歌曲就会更动听了。(为了使一、三乐段和二乐段鲜明对比,可以在一、三乐段用沙锤,二乐段用碰钟。) 教师:a.同学们很聪明,这么快就把小燕子这首歌学会了,那老师问一问,你们到底对小燕子了解多少呢?今天老师请来了一位小信息员,她知道更多的关于小燕子的知识,同学们想不想听一听?(出示配乐幻灯片) b.提问:你听到了哪些关于小燕子的知识? 教师:同学们,在生活中你除了喜欢小燕子,还有哪些小动物让你特别喜爱?老师要给同学们布置一个作业,同学们在下课的时候,可以把你喜爱的小动物也编成朗朗上口的歌词,用歌唱小燕子的旋律来演唱,记住,编歌词的时候要抓住小动物的特点和本领,然后唱给你的同学和爸爸妈妈听,这样,你也成了一名小小作词家了。 教师:通过这节课的学习你有哪些收获? 教师总结:同学们,生活中有许许多多可爱的小动物,他们给了人类太多的帮助,都是我们的好朋友,我们一定要爱护他们,你们能做到吗?这节课的时间到了,我们下节课再见,同学们,再见! 学生跟随老师一起做律动,感受歌曲旋律的优美。 学生能够回答出示春天,而且能够说出春天的象征性植物(挑花)。 学生感到非常惊喜,竟然在图片里飞出了燕子,从而活跃了课堂气氛。 学生听的入了神,迫不及待的想要观看小燕子的歌手大赛。 学生们听的非常认真,每一位歌手的演唱都给他们留下了深刻的记忆。 学生兴致非常高,争先恐后的为小燕子投票,多次精彩回放,孩子们对歌曲旋律加深印象,并能初步跟着小燕子分句试唱。 学生聚精会神的等着听老师为小燕子们整理的歌曲。 学生能够根据以前的基础回答出三拍子指的是每小节有三拍,并说出他们之间是强弱弱的关系。 学生跟着老师的演唱一起动起来。 学生跟老师一起参与到演唱中来,真正体会到了学习歌曲的乐趣。经过老师的提示,注意到了演唱的细节,歌唱起来旋律更准确,更富有有情感了。 学生站起来跟着优美的伴奏边演唱边表演,非常投入。 学生平时就很喜欢这两种打击乐器,摸到后都非常激动,兴致越来越高,跟着老师一起为歌曲伴奏。 学生听的很认真,听后能回答出燕子美丽、勤劳、飞迁习性、生物有效的除害虫、保庄稼等。 同学们积极回答出自己喜爱的小动物,还能说出喜爱它的原因。 学生各抒己见:(学会了歌唱《小燕子》、知道了要爱护小动物等等) 老师再见! 把学生带入音乐课堂的美感的同时,复习了三拍子音乐的节奏特点。为下面的学习做了铺垫。 此环节能够吸引学生注意力,渲染课堂气氛。 激发学生的好奇心。 这个环节相当于分句初听歌曲,这种方法比较容易记忆。 这个环节,通过反复点击燕子的单句演唱,学生可以在揭示课题之前就对歌曲的旋律留下深刻的印象,真正学唱的时候就轻而易举了。 点出三拍子歌曲的特点,学生在学唱过程中能够潜意识的做出来。 准确掌握歌词。 再一次完整的听歌曲,进一步感受歌曲的意境。 本课的难点都在此环节得以解决,这样的教学方法能让学生感受更直观,接受起来更轻松。 调动学生学习兴趣,锻炼学生身体的协调能力,进一步巩固歌曲旋律,体会歌曲的感情。 培养学生的节奏感,有助于循序渐进的接触乐器。 借助幻灯片切换,听关于更多的小燕子的知识,加上以《小燕子》歌曲为背景音乐,不仅进一步掌握歌曲,还带动了学生的情感,进一步激发他们热爱小燕子的情感。 歌词创编能培养孩子的创新意识。 升华作品:由爱小燕子升华到爱小动物。 教 学 反 思 本节课教学设计环节循序渐进,通过律动、倾听、投票参与、节奏参与等多种形式,潜移默化的将本课的重难点传授给学生,让学生在活动中解决困难,学生学习兴趣非常浓厚,教学效果显著。 冀教版小学二年级音乐上册 《小燕子》教学设计 果海艳 电话:13031523608 $