2.2 地域文化与城乡景观 教学设计-【刘群地理课内外】新教材高一地理必修第二册同步课堂（湘教版）

第二单元 乡村与城镇 第二节 地域文化与城乡景观 本节内容主要从两方面进行分析和讲解。一是介绍了地域文化与城乡景观的内涵。这部分内容是通过实例揭示了地域文化和城乡景观的内涵和特性，以及两者的关系。二是介绍了地域文化在城乡景观上的体现。分析了地域文化在民居、城市布局和建筑风格上的体现。特别是重点讲解了地域文化在城乡景观上的体现。古今、中外、城乡实例很多，最后都是想让人们理解地域文化的形成是一个地区在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一个民族历史传统的见证，合理的开发，保护、传承，创新这些地域文化与城乡景观是我们每个人的责任。 区域认知：结合实例说明，了解地域文化和城乡景观的内涵。 综合思维：结合资料，指出景观特点，分析其形成原因和反映的地域文化特点。 地理实践力：调查当地城乡景观和地域文化，评价其开发利用情况，提出合理化的建议。 人地协调观：树立开发与自然和谐发展与保护、继承和创新优秀文化传统，突出地域特色。 1. 地域文化在城乡景观上的体现。(重点) 2．保护地域文化，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中，协调好老城区与新城区的发展关系。(重点) 3．民居、城市格局、建筑风格如何体现地域文化。(难点) 教师准备：课件、学案。 学生准备：结合学案课前预习。 主要环节与时间 师生活动 新课导入 【老师】展示：澳大利亚的库伯佩迪的图片和文字介绍 探究两个问题：1. 分析库伯佩迪的气候特点，简要说明其形成原因。 2. 说一说库伯佩迪的地下民居特点。 【老师】第二节 地域文化与城乡景观(板书) 核心素养目标展示 【老师】展示： 核心素养目标 区域认知：结合实例说明，了解地域文化和城乡景观的内涵。 综合思维：结合资料，指出景观特点，分析其形成原因和反映的地域文化特点。 地理实践力：调查当地城乡景观和地域文化，评价其开发利用情况，提出合理化的建议。 人地协调观：树立开发与自然和谐发展与保护、继承和创新优秀文化传统，突出地域特色。 新课展示 【老师】PPt展示讲解 1、 地域文化和城乡景观的内涵（板书） 1、地域文化 指在一定的地理环境中成长起来、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。 地域文化的形式有历史遗存、文化形态、社会习俗、生产生活方式等。 地域文化特点是地域性、多样性、独特性、创新性、变化性、相对稳定性。 【老师】边讲解边展示课件的相应图片 【学生】阅读P37，读图2-18思考：1、徽派民居的特点 2、徽派民居体现了当地怎样的自然环境 3、徽派民居体现了怎样的人文地理环境 【老师】点评 2、城乡景观（板书） 【老师】边讲解边展示课件的相应图片 城乡景观的形成：人们适应自然、改造自然的结果，其外部形态和组合类型与当地的自然地理环境密切相关。 城乡景观的内涵：反映不同地域的文化内涵、价值观、审美观。 【学生】听讲、做笔记，看多媒体。 【老师】提问：描述哈尼梯田的景观特点？ 【学生】思考、回答 【老师】表扬鼓励、讲解、总结 【老师】PPt展示 二、地域文化在城乡景观上的体现（板书） 1、民居特色（板书） 【老师】PPt展示 因纽特人冰屋与傣家人的竹楼；土耳其洞穴房屋与山西人的“肥水不流外人田”房屋； 【老师】提问：描述哈尼梯田的景观特点？ 分别对比这两组图片中的地区的民居，看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当地的地理环境有什么样的关系？ 【学生】思考、回答 【老师】表扬鼓励、讲解、总结 【老师】知识巩固检验以下这些地区的民居 英国乡土民居、肯尼亚茅草屋、印度尼西亚巴塔克式房屋、陕北窑洞、湘西吊脚楼、伊朗风塔。 【老师】提问：看一看它们具备什么样的特色。这些民居与当地的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？ 【学生】思考、回答 【老师】表扬鼓励、讲解、总结 【老师】PPt展示 世界各地的民居也体现了人文地理环境，形成了不同的特色。对比苏州园林和故宫回答：反映出什么样的地域文化？ 【学生】阅读P39，读图2-23 思考：四合院与北方的地理环境有什么样的关系？又反映出什么样的地域文化？ 【学生】思考、回答 【老师】板书 2、城市格局（板书） 【老师】讲解 【学生】阅读P40-41，读图2-25,2-26和PPt展示的美国图片 【老师】讲解城市格局对地域文化的体现。 【老师】板书 3、建筑风格（板书） 欣赏中国古典建筑的拱榫梁卯、雕梁画栋，对比西方建筑的雕像、喷泉、教堂。 【学生】阅读P42，读图2-29：图片展示的西安古城墙与现代的高楼共处，也无违和感。 【老师】讲解 保护地域文化，将传统的、民族的文化特征融入现代建筑之中，协调好老城区与新城区的发展关系，促成历史文化与现代生活的和谐。 【学生】思考、讨论P43，图2-30诸