五年级上册音乐教案 第五单元 牧马之歌｜冀少版

课题 《牧马之歌》 教学目标 知识与技能 背唱《牧马之歌》。 过程与方法 聆听歌曲，感受哈萨克族音乐的风格，通过聆听----哼唱----完整的演唱来进行教学 情感态度与价值观 能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣。愿意了解少数民族音乐与中原音乐文化(乃至阿拉伯音乐文化)间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 重点 能够用自然圆润的声音、清晰的咬字吐字、明朗活泼的情绪演唱《牧马之歌》并背唱这首歌。 难点 了解少数民族音乐与中原音乐文化(乃至阿拉伯音乐文化)间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。 教学手段 教学方法 欣赏与范唱、模唱相结合的方法，侧重于体验、表现歌曲的音乐情绪和风格。 教具 多媒体课件 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 一、引入 导言：在我国的民族大家庭中，哈萨克族是少数民族之主要 分布在新疆伊犁哈萨克自治州等地。哈萨克族性情直爽、诚恳、热情、好客，喜欢音乐，能歌善舞，民间乐器“冬不拉”远近驰名。 通过介绍哈萨克族来引出本课 二、探索新知 聆听《牧马之歌》，介绍词曲作者。 石夫（1929-- ）作曲家，原名郭石夫，湖南湘潭人。作品有歌剧《阿依古丽》，民族舞剧《文成公主》，钢琴曲《第二新疆组曲》，交响组曲《天山音画》，歌曲《牧马之歌》，《娃哈哈》，《牧童之歌》等都有较大影响。播放《牧马之歌》。节奏练习  欣赏《新疆之春》 学生模唱。（要求用自然、圆润的歌声来演唱。） 介绍作者，作品 三、巩固练习 歌曲主要表现了怎样的情绪？ 再次进行难点句的重点训练 教师范唱（启发有感情的演唱）歌词按从早到晚的顺序描写了哈萨克牧马人的生活，表现了哈萨克少年热爱马群、热爱家乡、热爱生活的自豪 心情。 讨论，回答。 学生体验哈萨克族民歌的风格，激发学习兴趣 四、教师小结 让学生更好的理解本首歌曲所要表达的情感 更好的用感情来演唱歌曲。 归纳总结 本首歌曲所要表达的感情学生不容易掌握，欢快的节奏，情感不好把握。需要学生深刻体会歌曲要表达的情感 布置作业 课下练习 板书设计 课后反思 $