7.6 学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关-2020-2021学年八年级下册初二物理【导与练】初中同步学习（北师大版）

学生实验:探究——摩擦力的大小与什么有关 预习导航 续表 知道擦力的存在和对铷体运动的作用 2.知道摩擦 小与什么因素有 1)与压力的关系 増大和减小塵擦的方法及摩擦力的称 思路:斋控制 弊 不变,改 学 头验改/两图,在木块上增加重物改变 (2)与按触而籼槛程度的系 摩擦力 思路:需控制 变,改变 1.种类 方法:如(屮)、(丙)两图,利用 )滑动摩擦:一个物体在另一个物体夜而 不曰的木板,改变 的现象 (2)物摩擦:两 的物休问产生的摩擦 (3)滚动喹擦:一个物体在另一个物体上 时 1)与力的关系 所产生的摩察 实验结论 接触相槛度的关 2.影响滑动摩擦力大小的因素:接触山越 越 滑动摩擦方越大 [注意]摩擦力的方向总是与物体相对运动或相对运氵「注意]滑动摩擦力的大小只与压力的大小和接触面 动趋势相反, 的粗糙程度有关,与其接触面的面积和所受拉力的 探究影响滑动摩擦力大小的因素 用弹箦测力计水平拉动木块,伩长在水平面 三、增大和减小摩擦的方法 学嫁力/做 根折二力平的条仵 1.增大方法 水平方上,物体受至的泣力和麽擦力是 接触面的料糙程度 的浏 收纂方的大小等于弹寞测 接他而闫的压力 示数 2.减小方法 按触而的粗糙度 接触面问的压 (3)变 为 (4)使接触 如气垫船、磁悬浮列午等 把木块啟在木板上,川班簧把木块放木木板上,再木木块 计水平匀速拉动木块加放个重物,用弹統测 趣物 少验装 来探究一下摩撤力 与压力的关系 用蝉合测方计水平匀速拉动木块 恧国著名物逗学豕戚廳·康拉迤·伦琴在1895年发现了一种特殊射线,凰名叫伦琴射线,就是我们常说的ⅹ射线,轰 26 了甃个漉国.不久,伦琴收到了一封信,向他 究案 会续探究 (2)实验时,为什么要使木块在长木板上做匀速直线 动 探究点一摩擦力 做一做:将于学平放在不同的接触面,体会不同的 感 议一议:实验过程屮,怎样保持接触面的料糙程度 不变而改变压力的 又如何保持压力的大小不 变而改变触而竹粗滥积度 图可以感觉到接旧对于掌有摩擦 上较图(2)和图(3),图 受到的摩擦 L较图(2)和图(4),图 球受到的摩擦 议一议:简述产生摩擦力的条件是什么 典例2]小君同学冇採究“影响消幼摩擦力大小的冈 素”实验中,做∫如图所示的实验 粗糙板部 [典例1](2019衢州)如图,重为500N 的小科沿着直的直朴匀速上爬,象直 此阶段他受到的摩擦力为 (1)用殚簧测力计拉着木块在水平方向做匀速直线 停在A处稍作休息,此阶段他受到 运动,根倨 的原理,可知滑动摩擦力与 的摩擦丿为f2;之后沿杆勾速下滑,此阶段他受到 大小相等 的摩擦力为f3.下列说法正确的是() 分析(甲)和(乙),发现F小」F∠,说切 00,方向竖直向下 滑动摩擦力的大小与接触间的 B.f2-500X,方向竖直向卜 (3)为了探究滑动摩擦力的人小与压力的大小有 500N,方向竖直向上 关,应比较 两图 f3,月向都竖直向上 1)小君在木次实验屮运用的饼充方法是 [变式1]在火车站入口处,都有 和转换 图所小的行李女伞检查,当 方法技巧 随输送一起水平匀速 影响滑动摩擦力大小的因素 进入检查机吋,公自动接受X 1)滑动摩擦力的测量:滑动擦力的大小只能用弹簧测 射线检测.水平匀速运动时,行李与输送带 力计测量,测壁时物体必须做匀速直线运动 吻因素:滑动摩擦力的大小只与压力大小和接触 冼填“有”或“无”)燃擦力 的祖贊狴度有关、与物体的运动遠度和物体与接紕面的 探究点二摩擦力的大小 接鈾积等因素无关 想一想:(1)实验巾逃川两块材料柑同、但表而粗糙[变式2]某进级同学为了帮助体委解决参加学校拔河 程度不同的长木板,日的足什么 比賽的纠队诃题、做了如图1所示的“探究影响滑 动摩擦力小因”的实验 (1)分析总结;实验现象表明在拔河上赛中可以递 接触面的料糙程度和 来增人 人与地面的摩擦力,使班级赢得比赛 琴在回信中幽默地说:¨目前,我手头没有ⅹ射线的存货,而且邮寄Ⅹ射ξ是一忭相当麻澒的事:因此不能奉命.这 样吧,贲把胸腔給我寄来 (2)科学决策:组队时布班纵选体重的同学当馨反线 参加比赛,同时在比赛时穿图2中的 (选填 甲”“乙”或“丙”)种鞋 知识点一摩擦力 弹簧测力计 弹皱测力计 弹测力计 1.刘图所示,物体与地面(或斜面)问的接他面是粗糙 的,图中没冇受到摩擦的 静止 叩:木板丧而 木板衣闻 丙:巾表向 静t 静止向右运动、 ●点2六、人在m 甲:鞋底有较 鞋底有较 丙:早冰鞋 进时,若鞋底与地面没有打渭,则 深的花纹 鞋瓜与地闻之问 摩擦,地 探究点三摩擦力的增大和减小 在对性底的摩擦力方向是向 想一想:为了使白行车更快地停下米,用力捏午间 (选填“前”或“后”)的 力变 观察行车的轮阶利鞋底,发现有 3.如图所示,用力把个物