第19课 一棵小桃树-2020-2021学年七年级下学期语文全一册同步测试练

一棵小桃树 一、基础演练 1．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 忏悔（ ） 安wèi（ ） 哆嗦（ ）（ ） 纤纤（ ） tuì（ ）尽 jīn（ ）持 孱头（ ） 服侍（ ） 猥琐（ ） miǎo（ ）小 摞（ ） ào（ ）丧 灼灼（ ） 苦涩（ ） 颤抖（ ） 花bàn（ ） 刹那（ ） 花苞（ ） nèn（）黄 【答案】chàn 慰 duō suo xiān 褪 矜 càn shì wěi 渺 luò 懊 zhuó sè chàn 瓣 chà bāo 嫩 【解析】此题综合考查字音和字形。解答时，要注意多音字、同音字和形似字。不要标错字音，也不要写错别字。如：“忏”不能读成“qiàn”；“纤”不能读成“qiān”；“渺小”不能写成“缈小”；“花瓣”不能写成“花辨”等。 2.下列加点字注音全对的一项是（ ） A.亘古（gèng） 嫉妒（jí） 环谒（yè） 憎恶（zēng） B.炽痛（chì） 默契（qì） 祈祷（qǐ） 脑髓（suǐ） C.哽咽（yè ） 蝉蜕（tuì） 可汗（hán） 污秽（huì） D.确凿（záo） 气氛（fèn） 泥泞（nìng） 讪笑（shàn） 【答案】C 【解析】A.“亘古”应读“gèn gǔ”；B.“祈祷”应读“qí dǎo”；D.“气氛”应读“qì fēn”。C项全部正确。故选C。 3.下列词语书写全对的一项是（ ） A.菜畦 狂斓 臃肿 人迹罕至 B.叮嘱 逼狭 丑陋 来势汹汹 C.阻仰 崎岖 屏嶂 荒草萋萋 D.澎湃 怪诞 谰语 一泄万里 【答案】B 【解析】此题考查错别字的辨认。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。用反选排除法，有错就排除，A.“狂斓”应为“狂澜”；C.“荒草萋萋”应为“荒草凄凄”；D.“一泄千里”应为“一泻千里”。故答案为B。 4.下列成语使用不正确的一项是（ ） A.他虽然正在血气方刚的年纪，却很沉得住气，从来不好勇斗狠。 B.真所谓祸不单行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。 C.灰白的月亮在云层中时隐时现，使得安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。 D.青年人都想干一番丰功伟绩的事业。然而，事业的成功需要理想做航标，给我们指明前进的方向；需要意志做武器，给我们开拓前进的道路。 【答案】D 【解析】此题考查成语的使用。D.“丰功伟绩”指伟大的功劳和成就。与“事业”语义重复，此处可改为“轰轰烈烈”。 5.下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A.是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？ B.早晨起来，就淅淅沥沥的，我还高兴地说：“春雨贵如油，今年来得这么早！” C.我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？ D.爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。 【答案】A 【解析】此题考查标点符号的使用。A.逗号应改为问号。 6.下列句子没有语病的一句是（ ） A.小明的学习成绩是班级中最好的同学。 B.能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。 C.参加家务劳动，可培养我们的动手能力。 D.每个中学生将来都希望自己成为有用人才。 【答案】C 【解析】此题考查语病的辨识。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题用反选排除法，A句搭配不当，去掉“同学”；B两面对一面，去掉“能否”；D句词语搭配不当，“都希望”与“将来”，答案为C。 7.下列一段话，语序排列正确的是（ ） ①这个时候，它浑身无力，精神不振。 ②很快就把一冬天积存在肠胃里的食物残渣排泄出来。 ③美洲的大黑熊冬眠醒来以后，懒洋洋地爬出了窝。 ④于是，它就去寻找一些有轻泻作用的野浆果饱餐一顿。 ⑤从此黑熊振作了精神，开始了新一年的生活。 A.①③②⑤④    B.③④②①⑤    C.③②①④⑤    D.③①④②⑤ 【答案】D 【解析】此题考查句子的排序。此段文字介绍的是黑熊，因此③放在第一个，排除选项A，然后写的是黑熊冬眠醒来以后的情形，因此紧跟第①④，②⑤写的则是都冬眠积攒的食物残渣吐出来后的情形。故选D。 8.请选出下列说法错误的一项（ ） A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。 B.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。 C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府民歌》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。 D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但它向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。 【答案】B 【解析】B.《最后一课》是法国作家都德创作的短篇小说。 9.下列关于文学作品内容及常识的表述，完全正确的一项是（ ） A.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是南宋司马光主持编撰的一部编年体通史。 B.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。 C.《说和做——记闻一多先生言行片段》前半部分着力写闻一多先生是“大无畏的革命家”，后半部分着力写闻一多先生是“卓越的学者”，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。 D.散文《土地的誓言》作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。 【答案】D【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。A.搭配不当，应该把“加强”改为“提高”；B.《最后一课》的作者是法国小说家都德；C.《说和做——记闻一多先生言行片段》上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。D.正确。 二、综合题 10.阅读下面的漫画，回答问题。 （1）请你根据漫画内容，为其拟写一个标题。 答： 。 【答案】示例：小鸟的请求 【解析】本题考查学生对漫画主题的理解。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学生的语言表达能力。观察时要注意画面上有哪些内容，有哪些文字提示，答题时不要遗漏了内容。本题可以拟写题目为：小鸟的请求。 （2）假如你在生活当中也看到了这种现象，请你动之以情、晓之以理地劝阻他们。（要求语言简明，连贯得体） 答： 。 【答案】【示例】小鸟是人类的好朋友，为人类社会做出了许多贡献，我们要与它们和谐相处。请不要捕杀它们，好吗？ 或答：示例：情：小鸟也是一个活生生的生命。理：动物是人类的朋友，我们要与它们和谐相处。 【解析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。可以从热爱生命，人与自然和谐相处的角度来劝说。 三、同步解读 11.阅读下列选文，回答下面的问题。 那是好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。她说：“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。 秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。 它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。大家都笑话它，奶奶也说：“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。 因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。 它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。 也就在这年里，我到城里上学去了。走出了山，来到城里，我才知道我的渺小：山外的天地这般大，城里的好景这般多。我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。 但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。心境似蒙上了一层暮气。就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。弟弟说：那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。 如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。 花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。可怜的小桃树。我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？ 雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。 我心里稍稍有了些安慰。啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。我还叫你是我的梦的精灵，对吗？ （1）文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？ 答： 。 【答案】一是突出了小桃树与“奶奶”的密切关系：因“奶奶”买来桃子“我”才种下桃树；因“奶奶”打扫卫生“我们”才发现桃树；因为“奶奶”的保护，桃树才得以留存。二是为了表达作者对“奶奶”的感激、思念之情。 （2）下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。 答： 。 【答案】将“人世”比作“大书”，将“自己对人世的认识”比作“连第一行文字还读不懂”，形象生动地表现了社会的错综复杂和“我”的幼稚天真。 ②（花苞）几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 答： 。 【答案】将“花苞”比作“风浪里航道上的指示灯”，形象地表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。 （3）作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。 答： 。 【答案】面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。 四、拓展阅读 12.阅读李智红《像蒲公英一样生存》一文，回答问题。 像蒲公英一样生存 李智红 ①在我的印象中，蒲公英永远属于那种十分普通的小草。许多地方的田野山坡、路边墙角，都能见到它们的踪迹。 ②蒲公英的花朵和果实，富有浪漫的诗意。它的花朵呈现出一种纯粹的金黄，花形与菊花一般大小，风韵也不在菊花之下。等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。微风一吹，它们便像一朵朵降落伞似的，飘飘悠悠随风而去。 ③我曾对生长在不同环境中的蒲公英做过仔细观察。我发现那些长在丰腴土地上的蒲公英，虽得以放任地滋长，自由地繁衍，快意地沐浴着酣畅的春风和雨露，但竟然全长得一副没精打采的模样。它们要么猥琐而呆板，要么苍老而枯黄，不能给人以更多值得咀嚼和品味的东西。我也曾见识过被园艺师栽培驯化的蒲公英，开紫色的花，枝叶和花朵都远比野生的肥硕壮实，但又觉得在那绚丽雍容的表象背后，总透着一股掩饰不住的俗气和肤浅，空有华表而缺乏内在的质感。 ④我先前工作的单位小院，也是随处可见蒲公英的生长，而且越是路边墙角，越是石阶缝隙，生长得就越加旺盛。即使是那些已经浇灌了厚厚的混凝土面的院坝和走道之间，只要有哪怕是一丝丝龟裂的缝隙，它们都能扎根繁衍。单位曾组织我们将院里的蒲公英一次次地当作杂草垃圾铲除，但只要雨水一浇，过不了几天，它们又会滋长出鲜活的嫩芽。纵然把它们连根拔了，到第二年的春天，和风一吹，雨露一润，它们又重新萌发出新枝嫩叶，而且比上一年长得更茁壮，更旺盛。 ⑤那些生长在路道和台阶之间的蒲公英，为了避开行人的践踏和伤害，全都卧石而生，伏地而长。为了生存，它们刚一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一种隐忍和有度的伸曲来保护自己。这些生存在极其艰辛困苦甚至几近绝境的不毛之地的蒲公英，首要的任务就是想方设法地存活下来，然后长叶开花，繁衍后代。 ⑥在万物芸芸的自然界，蒲公英永远处于一种可有可无的配角地位。它没有牡丹“若教解语应倾国，任是无情亦动人”的美艳；没有桃花“紫陌红尘拂面来，无人不道看花回”的喧闹；也没有海棠“朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝”的得宠。但它总是默默而又尽情地开出黄色的小花，结出褐色的瘦果，为自己、为后代绵延生命的血脉。 ⑦每当看到这些卑微的蒲公英，我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动。同时，我又惊异于同一类型的生命，处在不同的生存境遇中，它们所呈现的生命状态竟有如此的区别和差异。草木无性亦有性，世人有知亦无知。蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。面对充满诱惑而又浮躁的社会现实，倘若我们在羡慕那花天酒地、一掷千金的富贵生活，沉湎于碌碌无为、得过且过的平庸日子，哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点。 （1）蒲公英具有哪些“生命内涵”？请分点简要分析。 答： 。 【答案】蒲公英不择地势，历经磨难仍旺盛生长，显示出其顽强的生命力；蒲公英为避开践踏和伤害，卧石而生，伏地而长，表现出其隐忍和有度伸曲的生存智慧；与牡丹、桃花、海棠的美艳得宠相比，蒲公英朴实无华，甘于寂寞。 【解析】本题考查归纳文章内容的能力。结合第⑦段“我都为它们的生命内涵而产生一种莫名的感动”可知，作答时应到前面去寻找答案，读文章可知，文章的前半部分，尤其是第④⑤⑥段较为集中地表现了“生命内涵”，如顽强的生命力，隐忍和有度的伸曲，朴实无华、甘于寂寞。 （2）下面两个句子非常富有表现力，请赏析。 ①等到果实完全成熟之后，它便会绽开成一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，伞托上坠一颗圆锥形的、饱满而丰润的籽粒。 答： 。 ②蒲公英在自己阴翳的心坎上引进阳光，在灰白的生命里添上亮色，而人却制造出桎梏，把自己牢牢地禁锢在狭小的世界里。 答： 。 【答案】①通过“洁白如雪”“轻盈如羽”“小伞儿”等比喻，从颜色、形态、形状等方面写出了蒲公英果实的特征，表现它富有诗意般的可爱。 ②将蒲公英积极向上的生活态度与人的自我束缚的心态对比，引发读者对生命和人生的思考。 【解析】本题考查品析文章语句的能力。赏析句子要从修辞手法的角度或者表现手法的角度进行赏析。第一个句子多处运用了比喻的修辞手法，写出了蒲公英果实的可爱。第二个句子中的“而”引出对比，突出了蒲公英积极向上的生活态度，引发人们的深思。 （3）作者写“长在丰腴土地上的蒲公英”和“被园艺师栽培驯化的蒲公英”对于表现文章主旨有什么作用？ 答： 。 【答案】①与后面写卑微的蒲公英形成对比，衬托出生长在墙角、缝隙中的蒲公英的生命内涵；②用以说明同种类的生命，处于不同的生存境遇，会有不同的生命状态。 【解析】本题考查分析文章语句的作用的能力。读下文可以知道此处与后文写生长在墙角、缝隙中的蒲公英的状态作对比，为后文揭示文章的主旨作铺垫。 （4）结合全文，说说山坡墙角的蒲公英给你的人生启示是什么。 答： 。 【答案】【示例】做人要像蒲公英一样，面对充满诱惑和浮躁的社会，保持平和洁净的心境和乐观向上的生活态度，不惧困难，朴实无华，积极实现自己的人生价值。 【解析】本题考查理解文章内容和阐述启示的能力。根据语段对蒲公英的描写，尤其是文章结尾的“哀叹社会不公、自己又怀才不遇时，想想那蒲公英，它会是一帖清热降火的良药，使我们领悟到生命的本质，将心态变得平和一些，心灵变得洁净一点”一句，我们可得到的启示是要像蒲公英一样，做一个顽强的生命，具有平和的心态，感悟生活和生命的真谛。 学科网（北京）股份有限公司 $$