四年级下册音乐教案-4 白桦林好地方 ︳人音版 （五线谱）

白桦林好地方教学设计 教学目标 1、 情感目标：多媒体演示创设情景，让学生感受美丽的大自然的景色。能用稳定的节奏、欢快的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。 2、 尝试为歌曲编创歌词，指导学生编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。 3、 在自己创设的情境中有感情的演唱，表达对美丽景色的赞美和热爱。 教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏。 教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情来演唱歌曲。 教具准备：钢琴、节奏卡片、多媒体课件 教学过程 一、组织教学：师生问好！ 二、导入： 欢迎大家和老师一起进入今天的音乐课堂，在上课之前，老师带来了一位新朋友想要介绍给大家，让我们一起来看看他是谁？（出示河狸图片） 海狸来自美丽的加拿大，和我们的国宝大熊猫一样，是加拿大的国宝，在加拿大可是深受大家喜爱的哦。这么可爱的小动物，我们一起来模仿一下它走路的样子好吗？ 请看： 2/2 x x x x x │ x x x x x │（介绍2/2拍号的含义，并反复练习，最后加入歌词） 蓬 得得 蓬蓬 蓬 得 得蓬 蓬 师：我们随着音乐来一起模仿一下海狸的步子，好吗？ 师：同学们模仿得真不错！ 师：加拿大被誉为枫叶之都，它的国旗上有一片红色的枫叶。加拿大位于北美洲，是世界上面积第二大国家，那里有着许多旅游胜地，说到着儿，老师真想带大家去加拿大看一看，同学们想不想和老师一起去旅行一趟呢？（欣赏加拿大风景） 师：我们已经来到了白桦林了，可我们并不了解它，老师搜集了一些小知识和大家一起分享：白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美 ，那让我一起去听一听一位加拿大的游子怎样给大家介绍这美丽的白桦林的吧！ 1、 初听 师：听完这首歌，告诉老师你的心情怎么样？咱们这是要去哪个好地方（板书：—–好地方） 齐声回答：白桦林好地方 2、 复听（为什么说白桦林是好地方呢？歌中都唱出了哪些赞美白桦林的的词句？让学生找出白桦林有哪些好地方） 师：同学们说的特别好， 因为有了婷婷的白桦树、碧蓝的湖水、美丽的山峦、静静的草房、可爱的动物……所以才说白桦林是个好地方. 师：看到这么美的风景你们想不想来唱唱这首好听的歌呢？ 3、你们知道歌曲的节拍是什么吗？2、2拍（讲解2.2拍号含义）师：歌曲的拍号？2/2拍。你能解释一下吗？强弱规律呢？和2/4对比（充分挖掘学生现有的音乐知识） （教师小结——以二分音符为一拍，每小节有两拍。就是2/2拍） 师：接下来老师想和大家一起做个游戏，用第一段歌词，边打拍子，边有节奏的朗诵歌词，我朗诵一句，你们接下一句 试一试。 4、我们来交换一下 5、剩下的两段歌词交给你们了 6、学生用“lu”模唱旋律。 7、填词歌唱第一段，解决难点。 师：这里的“蓬得得蓬蓬 蓬得得蓬蓬 …..”听一听老师来唱一唱 这首歌曲中有什么我们要注意的地方师：你能找出歌曲中的音乐符号，听听歌中是怎样表现的吗？ 生：有重音记号 >：（重音） 师：同学们想象下，我们的小火车穿梭在树林中，渐渐远去，那小火车的声音会怎么样？ 生：减弱 mp ：（中弱） 师：那让我们一起来唱一唱。（进一步巩固力度记号在歌曲中的运用） 师：告诉老师这首歌曲共有几个乐句？旋律有什么特点？旋律美吗？ （四个、以跳进为主，使曲调稳定中带有欢快活泼的情绪，两处切分音处加强对比 ） 师：蓬得得蓬蓬、、、、、、”你们觉得是什么声音？（脚步声、军鼓声、、、）应该怎样演唱？指导声音、气息、要有弹性，教师范唱）。大家瞧瞧最后两个“蓬”唱几拍？（老师通过“拍掌”使同学们生动形式的理解）。最后两处“蓬”音的拖长，仿佛作者回到了儿童时代，他们排着整齐的队伍，打着队旗，敲着军鼓，迈着轻快的步伐走向白桦林，抒发了对大自然的热爱和对美好生活的向往，我们充分的领略了白桦林的美景，又排着整齐的队伍回家了，脚步声、军鼓声发生了怎样的变化呢？（越来越弱了）。 8完整演唱第一段歌词（按要求完整演唱） 9、师：可爱的海狸、健壮的麋鹿，蓝色的湖水、高耸的山崖，这是第一个景点，第二个景点都唱了些什么呢？歌曲还有二段歌词，同学们自己来试着唱一唱 10、解决重点：（继续提醒力度记号在歌曲中的运用） 师：童年是一首歌，是一首难忘的歌，同学们，这位游子回来了吗？让我们去第三段找找答案吧！（学生学唱第三段） 11、完整演唱第二、三段歌词 师:如果你是加拿大人，向别人介绍自己的家乡的白桦林，会用怎样的情绪唱？（自豪的情绪唱) 12、完整演唱歌曲 师：让我一起唱出那自豪而又喜悦的心情 七、拓展环节： 师：这个小作者那么神气的向我们介绍了自己家乡的美景。 师：我们的家乡也有许许多多旅游胜地，让我们一起试着为歌曲创编歌词 八、创编活动： 歌词填空： （ ） 好地方，我们的家乡， 那里有 （ ），（ ）， 蓝色湖水岩石岸，我将要再回还。 师：同学们，我想问问，你们的家乡在哪里？ 你的家乡有些什么值得骄傲的地方？ 生：自由回答。是这填入歌词。 师：你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？ 生创编歌词：分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。 八、课堂小结： 师：每个人都有自己的家乡，今天我们作者的家乡，一个美丽的地方—白桦林。那我们大家刚刚也根据我们自己的家乡创编了歌词，体现了大家对自己家乡认识的更加深刻，希望同学们在今后的学习中生活中用自己的言行让家乡变得更美。 $