五年级上册科学教案 - 光和影 教科版

《光和影》教学设计 一、教材内容分析 《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认 识光的传播特点。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子 的许多特点，比如说，影子总是在背光的一面等现象，显示了光的 传播是直线的。 本节课的教学思路是: 从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后运用规律表演皮影，同时深化对规律的理 解和掌握。 二、学情分析 五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验， 他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。 在完善概念的过程中，学习科学方法。 三、教学目标 1、科学概念: 光源、遮挡物和屏是影子产生的条件; 能自己发光的物体教做光源; 物体影子的长短、方向，随着光源位置、方向的改变而改变; 物体影子的大笑与物体和光源之间的距离有关; 物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关; 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 2、过程与方法做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记 录。根据实验结果分析推理出光源，遮挡物，影之间的关系。 3、情感、态度、价值观 认识到事物之间是有联系的，也是有规律的，在实验观察中养 成严谨细致，实事求是的态度。 四、教学重点: 影子的特点。 五、教学难点: 影子变化的规律。 六、教学准备： 1、合理利用教材，以《科学课程标准》为理论依据，设计积极 有效的活动，运用电教媒体等多种手段创设情景，运用本课程所倡 导的猜想、实验、交流、总结等教学形式有效的完成教学任务。 2、分组实验器材: 手电筒，4 开的白卡纸，( 屏) 约 5 厘米高的长方形小木块，铅笔，尺子。 七、教时安排: 一课时。 八、教学过程: 激情导入: 教师“对于光你们知道什么? 这个单元学习要探索光的秘密，光是神奇的东西! ” 影子产生的条件: 下面老师做二个手影游戏，看看它在墙上的影子像什么? 它在墙上的影子像美丽的天鹅，像可爱的小狗。 影子的产生不仅需要光，挡光物体，还需要屏( 墙到、地面或其它物体) 。 什么是光源? 看教科书，书上画了蜡烛、太阳、日光灯、萤火虫，哪个是光源，哪个不是光源，像电灯这样能自己发光的物体叫 做光源。没有通电的电灯，没有点燃的蜡烛不是光源，萤火虫、太 阳能发光的光源，月亮不是光源，它是靠反射太阳的光，要在发光 的前提下，正在发光，而且是自己发出的光而不是反射其他物体的 光，这样的物体叫光源? 影子的特点是什么? 自主学习，看看学生是否理解这个活动的实验方法、步骤和 要求。 做实验 1 将木块放在桌面上，用手电筒从不同位置照射。桌 面上分别画出影子 总结影子的方向随着光源方向改变而改变，影子总是在背光 一面，光源直射时，影子最短，随着光源斜射的程度越来越大，影子 越来越长。 实验 2 用手电筒照射距离墙面不同远的三个木块，在墙面上 分别画出它的影子 总结: 影子的大小与遮挡物和光源之间距离有关，物体离光源的距离越来越远，被照射物体的影子越来越小。光屏和光源位置 一定的情况下，遮挡物离光源越近，它挡住的范围越大，在光屏上 形成的影子就越大。 实验 3 用手电筒从上面和侧面照射一个长方体，分别画出他们在墙上或桌面上的影子。 总结: 影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。手电筒分别从一个横放的长方体的正上方和右侧面照射。因为这个物 体是一个长方体，不同侧面形状不同，从不同的侧面照射就会得到 不同的影子，这时因为不同侧面对光的不同遮挡造成的。 学习投影 从不同侧面照射得到物体的影子叫做投影。投影在生活中有什么用处? 大街上的交通标识牌，洗手间门口的标示牌，很多地方用到了 投影画，是一种简单形象的标志。另外，在我们的工业生产和设计 中也大量地采用了投影制图。 回顾总结: 做影子游戏，验证我们发现的规律，验证的内容可以是改变光源的位置，手影发生了什么变化，改变光源离物体的 距离，手影发生了什么变化，让光源照射手的不同侧面，得到的手 影有什么不同。 九、扩展、应用 教师活动: 再做一做影子游戏。 讲述: 刚才课前玩皮影戏的时候，大家一定都没玩够吧? ( 学生答没玩够。) 你们最擅长做的影子是什么? ( 小狗，小鸟) 现在我们再来玩一次! 可是要加大难度了! ( 1) 你能在我的这个灯光下( 出示一个应急灯) 做出由大变小的小狗或小鸟吗? 谁能? 请学生演示。你能做出由小变大的吗? ( 2) 现在再加大难度，请两个同学配合，一个做老鹰，一个做小狗，要求: 老鹰的影子从高处、远处飞下来抓小狗，小狗要逃跑， 可是，整个过程，你们的手绝不可以接触，但影子可以接触，能做到吗? 学生活动: 分别请学生就两个