二年级上册美术教学反思第11课 “蜡染”的挎包｜广西版

广西版二年级（上） 美术课《蜡染的挎包》课后反思 美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领。能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华。 本课的的教学内容是有关蜡染的，蜡染是我国民间的传统手工艺术，如何能让学生了解传统的蜡染工艺并把这种工艺用简单的方法和材料仿做出来。这节课是二年级（1）班，为了调动学生的兴趣，为了使学生在学之前能对该课产生兴趣，在导入时我用魔术导入，就是在白纸上用仿蜡染方法做出的动物图案，这样充分调动学生的积极性，在上本课时，学生一直保持浓厚的兴趣。本课在设计时我用多媒体展示并介绍了“中国传统的蜡染工艺”让学生观看，通过欣赏，让学生更好的进入到本课教学当中，并引导学生有目的地欣赏、探究、学习、创作和运用，从而让学生感受蜡染这一古老而独特的民间手工艺的魅力，体会生活的美好，培养创造能力。进一步了解蜡染的特性，感受蜡染的形式美和材料与制作的特性，探索用蜡与纸创造仿蜡染的奇妙效果。本课以“参与、感受和体验”的新概念进行教学，并通过多种学习方式创设学习情境，组织学生有序地进行设计制作活动，使学习在感受材料特性的过程中发展创新意识，提高动手能力。在学习过程中让学生自我发现、自我感知、互动合作，使学生的形象思维、技法创新等能力得到发展。培养审美意识，体验成功合作及创作的乐趣，激发学生对祖国民族文化的热爱、对民间艺术的兴趣。 通过学习，使学生了解民间的传统工艺，感受民间蜡染工艺特殊的美，激发学生热爱祖国民族传统文化及培养学生传承蜡染艺术的意识。这节课学生能在老师创设的教学情境中轻松的学到了用绘画的方法做出具有蜡染效果的作品，并且举办蜡染挎包展示会，师生评选出最喜欢的作品。学生能主动去学、学得轻松，教学效果良好！ 即使成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，我对它们进行回顾、梳理，有以下不足：     1、教师语言应该再精练些。没有必要重复说话。如：有时候学生反应稍微慢些，我就习惯性的重复刚说的内容，其实在这时候我换 其他角度来说，学生理解的效果就会更好。     2、在评价方式上以小组评价为主，结合教师评价，使评价进一步民主化、多样化，充分体现评价的激励功能，让学生体验成功的兴趣！     2009年12月 $