高效作业24 [阿房宫赋]-【精彩三年】2020-2021学年高中新教材语文必修下册课程探究与巩固配套word（部编版 浙江专版）

高效作业24 [阿房宫赋] 一、语言文字运用 1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是(　C　) A．蜀山兀(wù)　 辘辘远听(lù)　 鼎铛玉石(dānɡ) B．囷囷焉(qūn) 尽态极妍(yán) 架梁之椽(yuán) C．阿房宫(ē) 剽掠其人(piāo) 金块珠砾(lì) D．锱铢(zhī) 妃嫔媵嫱(yìnɡ) 逦迤(lǐ yǐ) 【解析】 A项，“铛”应读“chēnɡ”。B项，“椽”应读“chuán”。D项， “锱”应读“zī”。 2．下列各句中，加点词的古今意义相同的一组是(　C　) ①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ⑤独夫之心，日益骄固 ⑥用之如泥沙 ⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语 A．①③⑤⑦　　　　　B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ 【解析】 ①古义：宫室结构参差错落，精巧工致。今义：各用心机，互相排挤。②古义：天气冷暖。今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。④古义：聚敛的金玉珠宝等物。今义：筹划、组织并管理；商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。⑦古义：可惜。今义：怜悯。 3．下列加点词的词类活用现象相同的一项是(　A　) ①辇来于秦 ②鼎铛玉石，金块珠砾 ③楚人一炬，可怜焦土 ④后人哀之而不鉴之 ⑤朝歌夜弦 ⑥廊腰缦回 A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③⑤ D．③④⑥ 【解析】 ①②⑥名词做状语，③⑤名词作动词，④名词的意动用法。 4．下列句式与例句句式相同的一项是(　A　) 例句：戍卒叫，函谷举 A．缦立远视，而望幸焉 B．灭六国者六国也，非秦也 C．长桥卧波，未云何龙 D．多于市人之言语 【解析】 例句与A项都是被动句。B．判断句。C．省略句，“卧”后省略了介词“于”。D．状语后置句。 5．下列各组句子中，加点词的解释全都正确的一项是(　A　) A．直走(趋)咸阳 矗不知其几千万落(座，所) B．尽态极妍(美丽) 而望幸(有幸)焉 C．人亦念(顾念)其家 使负(支持)栋之柱 D．日益骄固(更加) 秦人不暇(来不及)自哀 【解析】 B项，幸：封建时代皇帝到某处。C项，负：背负，承担。D项，固：顽固。暇：闲暇。“不暇”的意思是“来不及”。 6．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　D　) A． B． C． D． 【解析】 D项均为动词，做。A项，形容词词尾，可翻译成“……的样子”/句末语气助词，不译。B项，连词，表转折/连词，表承接。C项语气词，表判断/语气词，表陈述。 7．对下列语句，从修辞的角度加以分析说明，表述不正确的一项是(　A　) A．“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法，既极其简练地交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗费量，为下文的展开做铺垫。 B．“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。”既遥承上文“六王毕”，又启下写宫女之多。说明宫女的来源和六国灭亡的可悲。 C．“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”既用丰富奇特的想象写宫女之多，又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。 D．“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。”写了阿房宫里珍宝的由来，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的剥削罪行，表达了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民，为后文总结历史教训埋下伏笔。 【解析】 没有运用夸张的修辞手法。 8．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是(　B　) A．赋，一种文体，讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。 B．“妃嫔媵嫱”，“妃”是帝王的妾，“嫔”“嫱”都是古代宫廷中的宫妃，地位比“妃”要高；“媵”是陪嫁的侍女。 C．锱铢，古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。锱、铢连用，极言其细微。 D．九土，即九州。“九州”最早见于《禹贡》，相传大禹治水时把天下分为九州，于是“九州”就成了“中国”的代名词。 【解析】 “嫔”“嫱”地位比“妃”低。 9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 古人云，以史为鉴，可以知兴替，可见历史及其叙述在国家、民族、文明发展过程中的重要借鉴意义。①__历史之所以能为后世所借鉴__，正在于其著述者对待历史有严肃认真的态度，有后人应有的敬意，而非凭空想象，随意为之，并使其庸俗化。否则，其著述非但起不到以史为鉴的作用，②__反而可能扭曲历史