一年级下册音乐教案 第二单元 快乐的啰嗦｜苏少版

《快乐的啰嗦》教学设计 【教学内容】 苏少版小学音乐一年级下册第二单元《快乐的啰嗦》。 【教材分析】 《快乐的啰嗦》是一首富有浓郁民族风格的弹拨乐合奏，曲调简朴，短小精悍，优美流畅的旋律给人一种轻松活泼的感觉，展现了彝族人民载歌载舞的欢乐场面。乐曲分为A B A三段，A段情绪欢快活泼，通过反复的转调和变换演奏乐器多次演奏主题，B段更加优美抒情，节奏拉宽，最后A’段是A段的再现，运用了“加花”的手法并且多种弹拨乐都加入演奏，音乐越来越热烈欢快，最终在高潮处音乐戛然而止，好似热烈欢快的舞蹈场面突然凝固成了一幅静止的画面。 【教学目标】 1.聆听《快乐的啰嗦》，感受乐曲的轻松愉悦、活泼热情，体会彝族人民载歌载舞的喜悦之情。 2.在听、唱、动、等音乐实践活动中，聆听、感受《快乐的啰嗦》三个乐段音乐情绪、节奏、高低、主题旋律反复等变化，并能随乐用歌唱、动作来表现。 3.了解《快乐的啰嗦》曲式结构，记住乐曲的主题旋律，并初步尝试简单的二声部合作。 【教学重点】 了解《快乐的啰嗦》情绪变化，体会彝族人民载歌载舞的喜悦之情。 【教学难点】 感受《快乐的啰嗦》不同乐段音乐情绪的变化，尝试二声部合作。 【教学过程】 一、律动导入，揭示课题 （一）生随乐进教室 师：同学们，这段音乐你熟悉吗？ 生：跟学过的歌曲《花儿朵朵》很像 师：我们复习《花儿朵朵》 PPT 花儿朵朵的歌谱 师：歌谱的最后是个什么记号呢？ 生：反复记号 师：我们跟着伴奏唱唱数数，这首歌你唱了几遍？ 生：2遍 师：律动的音乐的确跟《花儿朵朵》相似，它就是我们今天要欣赏的弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》，这首乐曲有个好玩的名字 PPT 揭示课题《快乐的啰嗦》 师：你们猜猜“啰嗦”是什么意思呢？ 师：“啰嗦”是彝语中，彝族的意思，《花儿朵朵》的主题旋律在律动中出现了几次呢？我们一起边听变数 PPT 播放A段 师：这三次主题旋律的出现音区有变化吗？ 师：你能用肢体动作表现音区的变化吗？ 师：这位同学的动作最简洁，我们就用他的动作跟着音乐一起感受音乐的变化。 PPT 播放A段 师：这段旋律，它的主奏乐器是彝族人民喜欢的“月琴” PPT 出示月琴 师：说说形状、琴弦、听听音色 师：除了月琴，还有一种小乐器也是彝族人们喜欢的 PPT 出示手持铃铛 师：老师今天给孩子们也带来了“手串铃”和“响板”，我们一起看看它们的节奏 PPT 出示节奏谱 师：请同学们自己看着节奏谱试奏 “串铃”“响板”分别跟音乐伴奏 “串铃”“响板”跟音乐合奏 师：看来这点难不倒大家，但是我们的挑战才开始，旋律的速度加快了，我们先感受这段快速的旋律 PPT 播放A段 师：“串铃”“响板”加入 师：你能在肢体动作表现音乐的变化中，加入打击乐器吗？ PPT 播放A段 师：咱们愉快的学习了这段，音乐带给你怎么的情绪啊？ PPT 欢快 A 【设计意图】通过听听、动动、奏奏等音乐实践活动熟悉乐曲主题，找出主题旋律出现的次数，通过对学生进行单声部打击乐演奏再到多声部打击乐合作，让学生由浅入深地建立学生的多声部合作意识。 师：彝族是个能歌善舞的民族，每逢节日，男孩子会带上象征英勇威武的“英雄结”帽子，女孩子会穿上漂亮的百褶长裙一起庆祝她们的节日。老师今天就教你们彝族舞蹈中男孩子常用的“甩手舞步”和女孩子的“荡裙” 师：先看老师示范脚的舞步，准备，抬右脚，踏步6次，男生起立，跟着老师一起做 ， 甩手臂的动作要有力度，才能表现男孩子的英勇、威武，1是手臂往上，单独做手臂的动作， 师： 手臂脚步一起来，反复3遍， 师：老师感受到了你们的力量，请坐 师：女生起立，美美的提起你的长裙，手臂拉直，抬头挺胸，非常的自信，脸上笑眯眯的表情，跟着我做， 师：你们的裙子可长了，咱们要用力甩起来，才能绕出美丽的花朵 师：真漂亮，女孩子们挥舞的长裙仿佛画出了美丽的旋律线，让我们听着音乐，伸出小手跟着老师划一划 播放B 师：女孩子们，能找到属于自己的旋律线吗 指名生说 师：横着观察旋律线的排列，有什么特点？ 师：请同学们听着音乐，试着用动作表现属于自己的旋律 播放B 师：老师想跟男孩子们合作，手拉手变成一个大圆，男生往前一步跨，向后转，找到自己的舞伴，女孩子们观察老师的动作有了什么变化。 （播放B段） 师：谁说说，老师的动作有了什么变化？ 师：老师给音乐，女孩子们走动起来 （播放B段） 师：你们的合作能力进步真快，这段音乐中，也有属于老师的旋律，我特意带来了彝族的长裙，你们准备好了吗？ （播放B） 师：美丽的花朵就在舞蹈中绽放了，咱们完美对接，精彩演绎，请同学们轻轻回到座位，舞蹈中，这段旋律带给你怎样的感受呢？你觉得表达了哪种情绪？ 生说 ppt 抒情欢快 师：用字母B表示，这段音乐它的主奏乐器是我们常见的“琵琶”， PPT出示 师：有学琵琶的小朋友吗？模仿琵琶的演奏姿势，刚才月琴的小朋友还请你上来抱着月琴，我们比较一下，这两种乐器有哪些不同的地方？ 生说 师：共同点呢？琵琶的音色我们听听，都是明亮、清脆的，其实弹拨乐器是个庞大的家族，除了这两个，还有“古筝”“柳琴”“扬琴” （播放古筝、柳琴、扬琴的声音） 【设计意图】在聆听的基础上，学生通过听着旋律划线条，感受情绪的变化，引出B段的主奏乐器－琵琶，生生间的互动，激发学生学习弹拨乐器的热情，从而对民族弹拨乐器产生浓厚的兴趣。 师：它们的音色都属于明亮、清脆的，接下来听到的这段旋律，它的主奏乐器就在刚才的介绍中，你能听出是谁吗？ （播放A1段） 师：听出谁主奏吗？ 师：是扬琴主奏的，这段旋律跟之前哪部分相似呢？ 师：它的速度、主题旋律出现的次数又发生了怎么的变化？打着节拍，我们再欣赏一遍 （播放A1段） 生说 师：旋律一样，但主题旋律只出现了2次，而且速度越来越快，最后把音乐推向了高潮，仿佛人们更加的兴奋、场面更加的热烈，你们想用什么形式表达你心中的感受呢？ 生自由说 师：我们就采用某某同学的提议，老师请几位同学到中间来边跳边唱，其余同学起立，就在原位唱，还可以加入“嘿嘿”的衬词 师：好了，孩子们，咱们分段欣赏了《快乐的啰嗦》，回忆一下，A段是用肢体动作加入打击乐器表现三种音区的变化，B段是我们舞蹈，A1段边唱边跳，现在我们完整的表现，准备好你的热情跟乐器。 （播放完整的快乐的啰嗦） 师：孩子们，让我们相约明年的七月，相遇彝族，带上我们自己《快乐的啰嗦》去参加他们隆重热烈的火把节吧！ 【设计意图】通过整体聆听，学生自主发现乐曲“欢快—抒情—欢快”的情绪变化，学生跟着音乐动一动，通过律动体验音乐，表达对乐曲情绪的感受，速度加快，动作加快，真切体验到乐曲表达欢快、热烈的气氛。 A段 师：你们都觉得是花儿朵朵的旋律，真的吗？咱们就来看看它的歌谱，最后是什么记号？ 生说 师：谁来说说反复记号怎么演唱。反复后才算完整的一遍，跟着伴奏我们边唱边数，《花儿朵朵》唱了几遍？ 师：唱了几遍呀，孩子们。 律动的音乐真的跟花儿朵朵相似，这就是我们今天要欣赏的弹拨乐合奏，它有个好玩儿的名字， PPT 师：刚才律动的音乐主题旋律出现了几次呢？ 师：三次主题旋律的出现，音区有变化吗？你能用肢体动作表现音区的变化吗？ 师：跟着音乐用动作感受音区的变化 师：这段旋律它的主奏乐器是彝族人民最喜欢的月琴 PPT 师：老师今天带来了月琴，谁来试试月琴的演奏姿势，月琴的形状圆圆的，琴脖短小，有几根弦？弹奏时用拨片拨动琴弦，你试试，月琴的音色怎样？明亮、清脆 师：除了月琴、琵琶，彝族人民还喜欢一种小乐器，我们看看是什么？ PPT 串铃、响板的加入 $