2.4 醇厚的中原韵 教案-2020-2021学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏

教案 课题：醇厚的中原韵 备课教师：杨荣花 2021年3月 一、教学目标：1、认识民歌的概念、社会关系和创作歌曲的区别。 2、民歌的音乐特点。 二、教学难点：让同学们清楚地认识我国民歌的音乐特点，音阶、调式、节拍、曲式结构的特点。 三、教学过程： 1、导入:讲述历史故事“孟姜女”，引出民歌创作的缘由，分析不 同地方出现不同版本的孟姜女歌曲，是因为地方群众口耳相传、集 体创作，不体现个体特征，具有鲜明的民族特征和地方特征。引出 民歌的概念。 用时6分钟。 2、讲述小调歌曲的特性，视听色彩，分析出沂蒙小调的音乐骨 架，讲述沂蒙山小调的创作背景以及社会影响，聆听作品《沂蒙山 小调》，感受具有山歌风格，但旋律舒展，感情奔放的小调民歌。 用时8分钟。 3、讲述河南民歌地花鼓《王大娘钉缸》，通过聆听，感受地花鼓作 为地方戏代表所特有的音乐作用，曲风轻松、明快、幽默、诙谐， 属民间歌舞曲。 用时8分钟。 4、聆听河北的、云南的、江苏的《孟姜女哭长城》，分析同一首作 品在不同地点经过各地方民众口耳相传，会发生的具有地方特点 的改变。 用时8分钟 5、讨论：a、民歌与人民之间的关系。 b、这些地方民歌给你的印象。 用时6分钟 6、总结：a、民歌的概念，民歌与社会的关系. b、民歌音阶、调式、节拍、曲式结构的特点。 c、民歌与创作歌曲的区别。 用时2分钟 7、课外延伸：中国大地宽广美丽，民间歌曲星罗棋布，且经久 不衰，一首民歌中包含着这个地方的时代、人文、地理、风土及生 活百态，请同学们自行查阅，看看祖国的集体创作的民歌还有哪 些？你能从中品味出什么？ 用时2分钟 $