3.2 生物生存的家园——生物圈-2021-2022学年七年级生物上册教学设计（苏科版）

第三章 第2节 生物生存的家园——生物圈 课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间： 教学目标 知识与技能 1. 阐明生物圈是生物生存的唯一家园。 过程与方法 1.初步形成收集资料，并能运用资料解决问题的能力； 2.锻炼交流合作的能力。 情感、态度与价值观 1. 树立“保护地球，人人有责”的社会意识，并采用实际行动来保护我们唯一生存的家园——生物圈。 重点 感受生物圈是生物生存的唯一家园。 难点 理解生物圈的唯一性。 教法 讨论法，讲授法 学法 自主探究法 教具 课件 自主学习 生物圈是生物的家园 分析图3-10的资料，了解生物圈为生物的生存提供了哪些条件，以及环境恶化对生物生存有怎样的影响。 讨论： 1.说说生物圈为生物的生存提供了哪些条件？ 2.你还知道生物圈遭受了哪些破坏？是什么原因使生物圈遭受这种破坏的？ 合作探究 分析“生物圈II号” 阅读P44资料，然后进行讨论。 1.科学家为什么要提前撤出“生物圈II号”？ 2. “生物圈II号”为什么会失败？请各抒己见。 3. “生物圈II号”实验的失败给了你怎样的启迪？ 精讲点拨 生物圈是地球表面所有生物与它们所生存的环境共同构成的生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。 一、认识生物圈 生物圈是指地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总称。 生物圈的范围包含大气圈的下册、水圈、岩石圈的上层。 大气圈中的生物主要集中在大气层底部。在大气圈中生活的生物主要有鸟类、昆虫、细菌和真菌等。水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。岩石圈是所有陆地生物生存的地方。在岩石圈的土壤表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。 二、分析“生物圈II号” 随着科学技术的发展，“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话，人类可以离开地球，登上其他星球。但是我们能否在地球以外的月球或宇宙空间，站上再创造一个适合人类居住的生物圈？美国科学家进行的“生物圈II号”实验为我们提供了启示。 20世纪80年代，为了更好地研究生态系统，探讨人类的生存环境，科学家们在美国亚利桑那州的大沙漠中，建造了一个奇特的建筑物。这是一座占地约1.3万平方米的钢架结构的玻璃建筑，远远看上去仿佛是一座巨大的温室。