2.2 环境影响生物的生存-2021-2022学年七年级生物上册教学设计（苏科版）

第二章 第2节 环境影响生物的生存 课型： 课时： 主备人： 审核人： 授课人： 时间： 教学目标 知识与技能 1. 举例说出影响生物生存的环境因素（包括生物因素和非生物因素）； 2.举例说明生物之间的关系是错综复杂的。 过程与方法 1.尝试在探究实验中设计对照实验。 情感、态度与价值观 1. 认同生物的生存依赖着环境以及保护环境的重要性。 重点 举例说出环境因素——非生物因素和生物因素对生物生存的影响。 难点 实验探究中设计对照实验。 教法 讨论法，讲授法 学法 自主探究法 教具 课件 自主学习 探究水分对植物生存的影响 阅读课本P23,讨论： 1.比较第一组和第二组的幼苗生长状况，讨论实验的结果说明了什么问题？ 2.如果只做的组合或第二组实验，能否得出上面的结论？为什么？ 3.如果要探究温度对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？如何设置对照组？ 合作探究 分析非生物因素对生物因素的影响 1.影响生物生存的非生物因素有多种。观察下页的图2-3，分析影响这些生物生存的非生物因素有哪些，其中最主要的非生物因素是什么。 2.举例说明自然界的生物主要受哪些非生物因素的影响。 精讲点拨 俗话说“鱼儿离不开水”，生物的生存，依赖一定的环境。环境为生物提供了必需的生存条件。对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他的一切因素构成了影响他的环境因素。这些环境因素可以是阳光、空气、水、土壤、温度等非生物因素，也可以是由周围其他生物构成的生物因素。 一、探究水分对植物生存的影响 从小学的科学课里我们知道，要使一棵植物的幼苗茁壮成长，需要给它浇水、施肥，提供充足的阳光，还需要有适宜的温度。 这些条件都是植物生存所必需的吗？如果缺少某种条件，对植物的生长有影响吗？ 选择同种且生长状况相仿的多株幼苗（如雏菊玉米青菜的幼苗）分成两组，分别栽种在同样大小、材质的花盆里。将花盆编上组号，一组不浇水，另一组浇水，直至有少量水从花盆底渗出。 在这个实验中，“不浇水”与“适量浇水”是一组对照实验。 将花盆放在阳光充足，温暖通风的环境条件下，每天定时观察花盆中幼苗生长状况，并做好记录。注意花盆放置的位置，不能被雨水淋湿。 探究技能 实验常常需要设置对照组。实验中，除了要观察的一个因素外，其他因素都