三年级下册音乐教案 第三单元 贝壳之歌｜冀少版

课 题 《贝壳之歌》 教学目标 （重、难点） 1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪，感受三拍子的律动。 2、通过音乐活动，能够发挥想象创编歌词，用动作、打击乐、舞蹈情景创编等表现音乐，体验其快乐。 教学重点：三拍子的强弱规律体验、认知。 教学难点：综合艺术表演，体验二声部感受海边美丽的贝壳。 教学资源 教具：教学课件、贝壳、录音机、钢琴 板书设计 贝壳之歌 1=E 3|4 中速 优美的 歌曲旋律图形谱 教后反思 小组合作过程中，小观众的配合，注意纪律，各小组在排练的过程中要注意音量适中，教师在生生评价的时候，引导学生用专业的术语进行评价学生。鼓励学生大胆创作，勇于表现。 教 学 过 程 设 计 意 图 教学调整 （一） 组织教学  师生音乐问好 1.2/4 56 54 |34 5| 12 34 |5—| 师：同学们 你们好 生：老师您 好 56 54 |34 5| 24 32 |1—| 师：我们来上音乐课 生：欢乐多又多 合： 12 34 |56 7 |176 54 |30 20| 1—|| 2.柯达伊手势音阶发声 师：练习时请注意你的坐姿，保持微笑半哈欠状态自然和谐的发声，举起双手从肚脐处开始唱1上行音阶，逐音升高和降低。 （二）创设情景  音乐模仿 1．导入新课 今天老师带大家去一个美丽的地方，大家看！眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的大海边都有什么美丽的景象啊？ 生：美丽的贝壳沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳。。。。。 同学们，大海不仅有美丽浩瀚的英姿还有丰富的物产，大海的潮涨潮落给我们带来了美丽的贝壳，请欣赏这首《贝壳之歌》 2.（1）初听歌曲，感受音乐的速度和情绪？ 生：中速 优美地 （2）师：歌曲是几几拍子的？强弱关系是什么？ 生：3/4拍 强弱关系是强弱弱，强弱弱。 教师引导学生用右手画三角的三拍子指挥图示。学生一起练习。用双响筒演奏强弱弱。 再听音乐和老师一起感受音乐的旋律线，教师在黑板上划旋律线的图形谱。 师：老师画的是什么图形？你觉得像什么？ 生：歌曲的前面像海浪，第二乐句有贝壳，还有最后的像小鱼，分析音乐结构。 3.跟着老师分句学习演唱简谱； 4.请一个学生打着双响筒学生有节奏的读歌词；教学生使用双响筒，注意老师给出的速度。 5.教师弹伴奏，生试着唱歌词两遍；个别音教师纠正。 6.加上优美抒情的情绪来演唱歌曲，学生听伴奏读歌词加舞蹈动作，学一遍自己做一遍，学生能更好的记忆歌词。 有请学生独唱，学生评价。教师奖励。 海浪的歌（加入二部和声） 海浪也来为的歌曲第二三乐句伴奏，请用柯达伊手势唱。 3|4 4 — 4 | 3 — 3 | 2 — 2| 3 — — | lu lu。。。 4 — 4 | 3 — 3 | 2 — 2| 1 — — || lu lu。。。 生：听歌曲学生给歌曲伴唱二声部旋律。 8.分组分声部唱歌曲 左面同学唱二声部为歌曲伴奏 右面二声部当小贝壳唱歌 、小组合作表演我最棒 师：我们开个小音乐会好不好？听老师的要求： “小歌手”有感情的背唱歌曲 “小舞手”为歌曲伴舞 “小海浪”为歌曲伴唱 “小乐手”为歌曲伴奏 要求：小组长组织学生进行排练、组内交流练习歌曲，用小乐器为歌曲伴奏，有同学为歌曲伴舞，有同学为歌曲唱二部和声。 组一展示：小组长评价组内成员表现，生生评价。教师评价。引导学生用专业的术语评价学生。 组一展示：小组长评价组内成员表现，生生评价。教师评价。引导学生用专业的术语评价学生。 （四）、揭示主题 同学们，我们怎么做就能一直看见蔚蓝的大海，我们能做什么？观看不保护大海的图片，呼吁同学们，做保护环境的小卫士，保护环境并发出保护环境倡议书，同学们一起宣读： 我倡议 保护环境 ！从小做起！ 爱护海洋，从我做起！ 碧海蓝天换回美好家园！ 最后在来唱起好听的贝壳之歌吧。 再见！ 突出音乐特色的课堂，提高学习兴趣又能唱准基本音阶 柯达伊音阶手势的演唱能形象的表现音乐的高低，解决三年级的唱歌跑调问题 情境导入，把学生带人美丽浩瀚的大海边·· 听歌曲的拍子和情绪 感受三拍子的强弱关系 为歌曲划旋律的图形谱 学用双响筒 教师弹唱生加动作唱歌曲 二部和声的伴唱 分声部分组演唱歌曲加入二部和声 小组合作表演 组内评价 生生评价 师生评价 揭示主题 发出保护环境倡议书 $