六年级下册音乐教案 第三单元 土拨鼠｜苏少版

教学过程 活动安排 课堂进程 教师活动 学生活动 激活动力 积累经验 (一)组织教学1’ (二)发声练习3’ (三)复习歌曲《幽静的山谷》、《我和小提琴》5’ 激活能力 完成建构 (四)音乐欣赏《戏谑曲》8’ 1、介绍长笛的有关知识并熟悉其音色. 2、拓展:西洋弦乐与木管乐器家族 介绍西洋弦乐组的有关知识并听辨其高、中、低音区不同的音色。 3、初听《戏谑曲》,要求学生说出主奏乐器的名称(长笛)。 (五)学习歌曲《土拨鼠》12’ 1、复习6/8拍拍号的含义:以八分音符为一拍,每小节6拍,强弱规律为“强、弱、弱、次强、弱、弱”。 2、听歌曲范唱 3、谈话导入新课。师:土拨鼠又名旱獭,属于鼠科,身体粗壮,生活在草原狂野地带,以植物为食。那么在这首歌曲里,土拨鼠是流浪者的伙伴,陪着它的主人到处漂泊。今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》。 (4)师:第三、四句最高音落在哪个音上?歌曲的情绪是否有变化? 第一、二句旋律比较平稳,感情比较平静,第三、四句旋律上行,情绪显得较激动。 (5)完整地视唱歌谱。 5、学唱歌曲 (1)师:这首歌的歌词是德国诗人歌德的作品,请大家有感情地朗读歌词。 (2)哼唱歌词。 (3)跟录音伴奏带演唱。 7、有表情地演唱这首歌曲,评价。 4、再听该曲,要求学生说出弦乐器在哪一音区演奏(低音区),乐曲采用了怎样的速度(快速)。 5、组织学生讨论:作曲家用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣。 4、学唱歌谱: (1)师:旋律可以分为几句?有没有相似的乐句? (2)视唱第一、二句乐谱。 (3)师生接龙完整地演唱,学生唱第一、二句,老师接第三、四句。 6、歌曲处理 (1)歌曲共有四个乐句,且每个乐句都从弱拍开始,因此在演唱时需要用急吸缓呼的技巧,急吸的感觉犹如吓一跳,注意提醒学生不要挺胸耸肩,吸得深一些,然后呼出。 (2)分组讨论歌曲强弱处理。 教师出示力度记号:p、mp、mf、f分组讨论应如何运用力度来表现歌曲。在讨论中对学生提出不同方案可以试一试,唱一唱,让大家进行比较、选择。 激活潜力 发展思维 (六)拓展:贝多芬及作品简介5’ 1、介绍贝多芬的生平。 2、贝多芬的作品听赏(多媒体展示)。 请学生回忆自己听过或唱过贝多芬的其他作品,在其中有代表性的作品片段欣赏。 (七)课堂小结 板书设计 个性作业 课后反思 通过本课的学习让学生大致了解了大致了解作曲家巴赫、贝多芬生平及代表作。 $