7蚕的生长变化教案人教鄂教版四年级下册科学

7蚕的生长变化 一、教学目标： 1.了解蚕的身体特点,会用工具测量蚕的身体特征。 2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点,掌握蚕的饲养技能,感受蚕的身体是在不断生长变化的。 3.能用语言描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 4.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。 5.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。 6.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。 7.通过抽丝活动,了解并意识到人类为满足自己的需求,不断改进着技术和产品。 二、教学重点： 1.能描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 2.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。 三、教学难点： 1.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。 2.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。 四、教学准备： (一)教师准备给桑叶的次数,大龄适当吃交堂面养 1.在蚕的不同生长时期组织教学时应准备相应的材料,如生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。 2.与不同教学内容相对应的课件,如蚕的不同生长时期的图片或视频、给蚕搭结茧架的图片或视频、用蚕茧抽丝的图片或视频等。 (二)学生准备 1.在蚕的不同生长时期进行探究活动时准备相应的材料,如生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、给蚕搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。 2.学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。 五、安全注意事项： 1.在给蚕搭结茧架、观察蚕蛹等活动中,如果需要使用剪刀等工具,应提醒学生注意安全。 2.提醒学生在观察蚕蛹、蚕蛾、刚产下的蚕卵时,要小心操作,确保它们的安全。 3.提醒学生在给蚕喂桑叶、清理养蚕盒、观察蚕的生长变化等活动后,要及时洗手。 六、教学过程 (一)提出和聚焦问题 1.提出问题: ·在养蚕过程中,我们观察到蚕发生了哪些生长变化? ·我们是用什么方法观察蚕的生长变化的? ·我们是如何记录蚕的生长变化的? 2.围绕以上问题,引导学生讨论如何在养蚕过程中观察蚕的生长变化,由此引入本课的科学实践活动。 (二)科学实践活动:观察蚕的生长变化 1.交流、讨论观察蚕的身体特征的方法。 (1)提出问题,引导学生观察蚕的身体特征: ·蚕的身体分为几个部分? ·蚕的身体一共有几节? ·我们养的蚕身体的颜色是一样的吗? ·在生长过程中,蚕身体的颜色有变化吗? ·怎样测量蚕的身体长度和粗细? ·观察蚕的身体,还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、评价。 2.观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·蚁蚕的身体有什么特征? ·随着不断生长,蚕身体的颜色、长度、粗细等是怎样变化的?比较明显的变化是在什么时候发生的? ·蚕的一些身体器官有变化吗? ·在观察蚕的身体变化中,还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互质疑、辨析、补充。 3.观察并交流蚕的蜕皮情况。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·蚕为什么蜕皮? ·你观察到蚕一共蜕了几次皮?·蚕蜕皮前后的身体有什么变化? ·蚕是怎样蜕皮的?·蚕蜕下来的皮是什么样的? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 4.给蚕吐丝结茧搭架子。 提醒学生在蚕要吐丝结茧前,给蚕搭一个方便吐丝结茧的架子。交流交配卵、死亡等情况。教学时,可以按以下步骤进行。 (1)用视频资料或实物展示蚕农养蚕过程中所用的簇具,供学生观摩、思考。 (2)用视频资料或实物展示其他学生设计制作的结茧架,启发学生学习、思考。 (3)引导学生思考可以选择什么材料,搭一个什么样的结茧架。 (4)学生分小组制作、搭建结茧架。 (5)学生展示搭建好的结茧架,相互评价,然后改进完善。 (6)把结茧架放入养蚕盒里,或者把即将吐丝结茧的蚕转移到搭建好的结茧架上。 5.观察并交流蚕吐丝结茧的情况。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·蚕大约什么时候开始吐丝? ·蚕吐丝前身体有什么特征? ·蚕是怎样吐丝的?丝吗 ·蚕吐的丝有什么特点? ·蚕是如何用丝结茧的? ·多长时间能结一个完整的蚕茧? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 6.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·蚕茧是什么样的? ·蚕结茧以后会发生什么变化? ·蚕茧里面有什么? (2)引导学生按照以下步骤观察: ·想办法测量蚕茧的长短、粗细,记录有关数据。 ·每个小组剪开一个蚕茧,取出蚕蛹进行观察。 (3)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 教师要引导学生观察、描述蚕蛹的身体特征,比较蚕蛹与蚕的区别,等等。 7.交流养蚕过程中的其他有趣发现。 (三)科学实践活动:观察蚕蛾 1.提出并聚焦问题。 (1)提出问题: ·蚕蛹会在茧内待多长时间? ·然后会发生什么变化? (2)在学生交流的基础上,聚焦“观察蚕蛾”的科学实践活动。 2.观察并交流蚕蛾是怎样破茧而出的。 (1)提出问题,引导学生观察、思考:在全班交流研讨 ·蚕完成结茧后,经过多少天,蚕蛾会从蚕茧中出来? ·蚕蛾快出来时,蚕茧的一端有什么变化? ·蚕蛾出茧时有什么现象?出来后又有什么现象? ·还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 3.观察并交流蚕蛾的身体特征。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·蚕蛾的身体分为几部分? ·蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用? ·蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比,有哪些相同和不同之处? ·还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 (3)进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身体特征,找出它们的相同点和不同点。 (4)各小组派代表在全班交流观察结果,对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。 (5)在学生讨论、交流的基础上,教师小结。 蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,这是昆虫的共同特征。(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 3.观察并交流蚕蛾的身体特征。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·蚕蛾的身体分为几部分? ·蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用? ·蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比,有哪些相同和不同之处? ·还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。 (3)进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身体特征,找出它们的相同点和不同点。 (4)各小组派代表在全班交流观察结果,对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。 (5)在学生讨论、交流的基础上,教师小结。 蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,这是昆虫的共同特征。 因此,蚕蛾是昆虫。 4.观察并交流蚕蛾交配、产卵、死亡等情况。 (1)提出问题,引导学生观察、思考: ·如何分辨雄蛾、雌蛾? ·雄蛾、雌蛾是如何寻找配偶的? ·雌蛾是怎样产卵的?一只雌蛾一次产多少粒卵? ·刚产下的蚕卵的颜色、形状是什么样的?几天后,蚕卵发生了什么变化?交配、产卵后,雄蛾、雌蛾分别能存活多少天? ·还有哪些有趣的发现? (2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。 (四)拓展与应用麻 1.提出问题,引起学生思考,激发兴趣: ·蚕丝是怎么得来的? ·你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗? 2.组织学生阅读教科书第22页的内容,了解用蚕茧抽丝的基本步骤。 教师也可以利用图片、视频等,展示并讲解抽丝的方法,引导学生观察、学习。 3.学生分小组进行抽丝活动,教师巡回指导。 4.各小组派代表在全班展示抽丝的情况,师生共同进行评价、总结。 $