9.2 把握适度原则 导学案（知识梳理+议题探究+课堂评估）-【新教材 】2020-2021学年高中政治统编版选择性必修三（含解析）

《9.2把握适度原则》导学案 【学习目标】 必背知识 素养目标 1.领会遵循质量互变规律的要求、意义。 2.理解“度”、适度、适度原则的含义。 3.领会遵循适度原则的要求。 1.了解适度的含义，知道度的界限。 2.掌握适度原则，把握事物的质和量的关系。 3.培养学生把适度原则贯彻到生活中去，把哲学的原理转化为自己的处事能力。 【框架体系】 【知识梳理】 议题一：适度的含义 1.度与关节点: (1)度的含义:事物质与量的统一体现在“ ”中。度是一事物保持自身质的 的量的限度。 (2)度的意义:①在度的范围内,质与量相互 、相互 。②当量的变化达到或超出定量限度时,事物就开始发生 的转化。 (3)关节点:任何度的两端都存在着 ,度是关节点范围内的 。关节点是事物量变达到的 ,是引起 的节点。 2.区分量变与质变的根本标志:事物的变化是发生在 之内还是超出 。 3.遵循适度原则的原因: (1)在度的范围之内,事物的质保持不变,质规定着量的 和 ; (2)超出这个范围,事物的质就发生变化,质与量的统一就会 。 有人认为事物的度就是关节点和临界点。你如何评价这一观点? 提示:没有正确区别度、关节点和临界点的概念。度是事物保持自身质的稳定性的量的限度;度的极限叫关节点或者临界点。 议题二： 掌握适度原则 1.“得当”: (1)为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止 。 (2)从思维方式上说,适度原则就是要在”度”的范围内寻求和把握事物发展的 的原则。 (3)适当就是幅度“ ”,而不是“失当”。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“ ”,不犯 的错误。 2.“得中”: (1)遵循 原则,并不只是 地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。 (2) 是“得中”而处之的思维。 3.积极促成质变:要改变我们不需要的事物的特定的质,就应当积极创造条件,促进事物 的变化,并使其向 的边缘不断发展,使该物转化为他物。 【议题探究】 1.致敬新时代的奋斗者,就是礼赞奋斗的价值。2018年度国家自然科学奖、技