五年级上册音乐教案第3课 歌曲 《青年友谊圆舞曲》｜花城版

五年级音乐科《青年友谊圆舞曲》教学设计 教材分析： 《青年友谊圆舞曲》是一首洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句。前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。 教学目标： 一、情感态度与价值观 1．通过对《青年友谊圆舞曲》的学唱，体会三拍子的强弱规律。 2．让学生感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结的崇高精神。 二、过程与方法 1．先欣赏，让学生感受音乐的流畅优美、热情，对音乐有整体感知。 2．然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动进行表现歌曲。 三、知识与技能 1．学习演唱《青年友谊圆舞曲》，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。 2．了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。 教学重点： 能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。 教学难点： 学习并掌握自然大调音阶的基础知识 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 师：首先请同学们欣赏一段视频，让我们感受一下这段视频描绘了什么样的场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？ 生：1.节日、喜庆、大型隆重的场面…… 2.欢快、热情洋溢、欢歌起舞…… 师：说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？生：心情很激动…… 想用什么方式来表达此刻的心情？生：想用舞蹈、唱歌的方式来表达…… 你能听出它是几拍子的歌曲吗？ 三拍子 二、整体感知、快乐探讨 1.简介圆舞曲： 师：这首三拍子的歌曲，旋律悠扬、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动，这就是今天我们要学习的内容《》青年友谊圆舞曲》 圆舞曲（Waltz）,有时音译为“华尔兹”，起源于奥地利的一种民间三拍子舞蹈，分快、慢步两种。18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪流行于西欧各国，由于舞蹈时需有两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点是节奏明快、旋律流畅。 接下来，我们就一起欣赏这首圆舞曲—— 2.播放《青年友谊圆舞曲》交谊舞 师：通过圆舞曲的典型节奏进行强弱关系的介绍、指挥图示的介绍。 节奏型：3/4拍 × × ×∣× × ×∣ × × ×∣ × × ×∣︳ 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 强 弱 弱 ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ ● ○ ○ 指挥图式：3/4拍 3.作品简介 师：这首歌曲是江山作词，天戈作曲。创作于1955年，当时国泰民安，群众安居乐业，人民情绪很安康，这首歌曲是为参加波兰举行的世界青年联欢会创作的。歌曲三段歌词是按照友谊、和平、团结写的。当时提倡团结青年人，提倡和平、反对战争。作者当时20多岁，对世界和平，世界青年强调友谊的气氛很理解。当时世界青年联欢会是向世界征曲的，国内也有几首应征，《青年友谊圆舞曲》入围。 4.学唱歌曲 ⑴范唱：在老师范唱同时，请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节拍。 ⑵分析乐句：引导学生找出歌曲共6个乐句 ⑶视唱曲谱：学生跟老师一起学唱曲谱。 5.模唱：用“啦”模唱。指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法 6.分析歌词：学生朗读三段歌词。分析歌词表达了什么内容？引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。 7.填词演唱：学生跟音乐演唱第一段歌词1遍。 引导学生回答“和平”“友谊”“团结”。 8.填词完整并有感情的演唱歌曲 9.重、难点处理：三拍子的强弱规律是每小节一个强拍，两个弱拍。三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。 三拍子的乐曲缺少对称和方整性，多的是流畅和灵活，并且具有强烈的不平衡感，正是如此才让三拍子的乐曲显现出圆舞曲的风格特征，而慢速的三拍子乐曲又能表现出音乐的优雅与抒情性的特点。 三、自主探究，拓展延伸 1.根据舞蹈节奏写成的乐器乐曲或声乐曲称为舞曲。 舞曲一般根据节拍或特性节奏区分为： 二拍子舞曲(波尔卡) 三拍子舞曲(圆舞曲) 四拍子舞曲(探 戈) 2.随音乐起舞 形式：全体起立，手拉手进行舞蹈。 音乐：播放建国60周年国家领导人与广大群众共同舞的视频。 五、总结 师：《青年友谊圆舞曲》这首歌曲旋律活泼、优美，表现了青年人热爱和平和对美好生活的向往。让我们共同努力，携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园！ 教学反思： 我用《青年友谊圆舞曲》作伴奏背景的舞蹈表演直接点明了主题“圆舞曲”，让学生熟悉了本节课的演唱歌曲。我觉得这部分安排是非常不错的。其次，在各个教学环节上，把拍号、调式、调号、强弱规律等基础知识很好的融进教学中，很好的完成了新课标的对音乐知识技能的要求。同时，让学生找情绪对比的句子，直接把唱会歌和唱好歌同时进行，这也是新课标的新的要求。接着，主动引导学生学会倾听，注意声音的均衡，这一点也是紧扣了新课标的要求。当然，也有一些小细节的地方，比如课前圆舞曲的导入，应该在课中更好地深入，加深学生对圆舞曲的理解。 ( 1 ) $