四年级上册音乐教案第8课 欣赏《动物狂欢节》之五｜花城版

花城版三年级上册音乐教案：听音乐，看舞蹈 第11课听音乐，看舞蹈 教学目标： 1、 观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈和《那不勒斯舞曲》的舞蹈视频，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用；能在乐曲中听辨出小提琴、双簧管和大管出现的顺序；听辨《那不勒斯舞曲》中的乐器，并能自创动作随音乐律动。 2、聆听大提琴独奏曲《天鹅》在观赏芭蕾舞《天鹅之死》的过程中，感受《天鹅》的音乐形象。在听辨主奏乐器和伴奏乐器的过程中，感知主调音乐的特色。观赏舞剧《红色娘子军》中《女战士和炊事班长的舞蹈》，能自由创编动作，获得音乐审美体验。欣赏《金孔雀轻轻跳》，能模仿孔雀舞的动作随音乐边唱边跳。 教学内容： 1、 观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈、《那不勒斯舞曲》的舞蹈视频和舞剧《红色娘子军》中《女战士和炊事班长的舞蹈》。 2、聆听大提琴独奏曲《天鹅》；学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教学重难点：欣赏5首乐曲以及舞蹈片段，学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 教具：多媒体、钢琴 课时安排：3课时 第一课时 教学内容： 1、 观赏《四小天鹅舞曲》舞蹈。 2、聆听大提琴独奏曲《天鹅》。认识木管乐器——单簧管。 教学过程： 一、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》 （一）1、新课导入初听《四小天鹅舞曲》，让学生体会乐曲的情绪。 2、复听，学生自由想象音乐形象，每人发一张纸，为歌曲起名字，并记录纸上。老师挑选不同的答案，请学生说说起曲名时的想法。 （二）欣赏《四小天鹅舞曲》听听、动动 （1）初听乐曲，感受音乐情绪。 播放《四小天鹅舞曲》，学生说说对乐曲的初步感受。 （2）复听乐曲，想象其音乐想象。 老师提问：“想一想，我们给这段乐曲起一个什么名字适合？”让学生分别谈谈自己对音乐的理解，学生随音乐自己想象其音乐形象，根据音乐节奏和旋律变化，自己表演。 （3）揭示课题，再次欣赏音乐，直接感受和体验音乐。 学生谈谈刚刚自由想象的音乐形象与乐曲作者想要表现的音乐形象有何异同，简单归纳一下本乐曲的音乐形象。 （4）自由创编动作，表现乐曲的音乐形象。 2、玩玩、唱唱 （1）哼唱主旋律。 请个别学生哼唱出最熟悉的乐句，让全体学生跟随音乐哼唱主旋律，再次熟悉乐曲。 （2）简单复习已学习的3种乐器—小提琴、双簧管、大管。 分别播放小提琴、双簧管、大管演奏的乐曲片段，学生模仿演奏乐器的动作进行表演，并说出乐器的音色。 （3）听辨乐曲中小提琴、双簧管、大管出现的顺序。 这3种乐器躲在《四小天鹅舞曲》中，比比谁的耳朵最灵，能最快找到这3种乐器，并在听到该种乐器演奏的音乐出现时，马上做出该乐器的演奏动作。 （4）3种不同的乐器，表现出来的感觉有何不同？并用动作表现出来。赏赏、跳跳 ①简单介绍《四小天鹅舞曲》，了解《天鹅湖》的故事内容。 ②观看芭蕾舞蹈视频，感受音乐在舞蹈形象刻画中所起的作用。 ③模仿视频中的舞蹈动作，用简单的芭蕾舞动作来表现乐曲。 二、大提琴独奏曲《天鹅》听听、说说 （1）初听乐曲，学生弹感受。 讨论：同为表现天鹅的乐曲，《四小天鹅舞曲》与《天鹅》给你的感受有何区别？ （2）复听乐曲，说说乐曲是由哪种乐曲演奏的？ （3）这两种乐器，是以哪一种乐器为主，哪一种乐器起到陪衬作用的？ 大提琴独奏，钢琴伴奏。 2.赏赏、动动 （1）仔细聆听乐曲，想象天鹅的姿态。 （2）请学生用动作模仿主旋律与伴奏所表现的不同音乐形象。看看、跳跳 （1）欣赏《天鹅之死》舞蹈视频。 （2）《天鹅之死》和《四小天鹅舞曲》的芭蕾舞视频对比，有何异同？ （3）模仿视频中舞者优美的舞蹈动作。 再次观看视频，请学生模仿舞蹈片段中，自己觉得最美、最能表现天鹅高贵优雅的动作，评评谁的动作做得最美、最像天鹅。 三、课堂评价与总结。 第二课时 教学内容： 1、 观赏舞剧《红色娘子军》中《女战士和炊事班长的舞蹈》和那不勒斯舞曲》的舞蹈视频。 2、认识新乐器——单簧管。 教学过程： 一、管弦乐曲《女战士和炊事班长》看看、听听 （1）播放《女战士和炊事班长》的舞蹈片段。 教师简单介绍《红色娘子军》的故事梗概。 （2）讨论：让学生议一议女战士和炊事班长之间发生了什么有趣的事。 （3）分角色模仿女战士的动作和炊事班长的动作。 （4）谈谈之前欣赏过的《四小天鹅舞曲》《天鹅之死》的古典芭蕾舞蹈，和这部《红色娘子军》中的舞蹈片段有什么异同？《女战士和炊事班长》更突出了什么？ 这段音乐时芭蕾舞剧《红色娘子军》第4唱的一段音乐，乐曲既热烈又温馨抒情，表现了女战士们和炊事班长之间真挚的友谊和对战斗生活的乐观态度。 2、听听、辨辨 （1）整体欣赏全曲，听辨曲式结构。 （2）选择合适的动作，表现乐曲的曲式结构。 根据音乐“引子+A+A+A”的结构，分别创编不同的舞蹈动作、律动或声势来伴奏。 （3）感受A、A段音乐，教师引导学生在节奏、情绪上进行对比，也可让学生进行讨论，然后教师归纳总结。 二、管弦乐曲《那不勒斯舞曲》听听、辨辨 （1）学生聆听《那不勒斯舞曲》，谈谈对音乐的初步感受。 （2）播放音乐舞蹈视频。情景创设让学生感受、体验音乐，帮助学生感受和了解那不勒斯舞蹈和音乐的风格。 ①视频中表现了怎样的场景？引导学生回顾世界著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的剧情。此段为第三幕中王宫举行误会中的一段音乐。 ②让学生尝试模仿芭蕾舞中的剧本手位及舞步，随音乐自由舞动。 （3）再次感受音乐，听辨音乐的曲式结构。 2、演演、唱唱 （1）听辨乐曲中的小号音乐，边听音乐边模仿小号的吹奏动作。 （2）整体聆听在欣赏中可让学生用“嘣”的声词，模仿小号的音色哼唱三段音乐的旋律。 （3）聆听第一乐段，引导学生六一主旋律时由什么乐器演奏的。 ①出示小号图片，简单介绍小号的音色特点。 ②哼唱由小号演奏的主旋律第一段。 （4）聆听第二乐段，对比第一乐段，此乐段有何变化？ （5）聆听第三乐段，感受此乐段的变化，第三乐段速度飞快，显得热烈奔放。请随音乐用手模仿芭蕾舞演员快速旋转的动作。 （6）说说3个乐段的异同来自于什么音乐元素的改变，引导学生从音乐中领悟音乐要素在乐曲中的作用。创创、演演 完整聆听全曲，请用适合的动作来变现3个乐段，整体欣赏、表现乐曲。 三、听赏《大黑猫的主题》教师讲《彼得与狼》的故事导入。 2.听赏《大黑猫的主题》 （1）认识新的乐器——单簧管，结合乐曲的欣赏进行，听辨其音色。 （2）分别播放小鸟、小鸭、大灰狼和大黑猫的主题，学生进行抢答。根据音乐节奏和旋律变化，自由表演，评评谁表演得好，好在什么地方，大家能否向其学习。 第三课时 教学内容：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 教学过程： 一、组织教学 播放云南傣乡的葫芦丝音乐《有一个美丽的地方》，学生摇曳纱巾律动进教室。 师：让我们大家挥舞起手中的彩巾，让它变成美丽的彩霞，带我们去一个美丽的地方，大家想去吗？ 二、讲授新介绍傣族风情习俗 （多媒体播放云南傣乡的风情图片：云南的泸沽湖、傣家的竹楼、傣族服饰、泼水节、傣族的吉祥物孔雀等。教师与学生相互交流知识和见闻，口头表述体验感受。） 2.学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》 ①老师范唱一遍歌曲，让学生伸出手为旋律伴奏(播放《金孔雀轻轻跳》的伴奏，出示歌词，老师引导学生伸出手跟着节拍帮老师伴奏，唱第一遍歌词的时候全部以击掌练习为主，唱第二遍歌词的时候老师引导强拍击掌，弱拍拍肩） ②教学节奏，教唱歌曲 师：同学们，这首歌曲是二拍子的，我想看看哪个小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？同学们有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以二拍子的节奏特征是强弱的区分。 师：小朋友们伴奏得真好，老师相信你们唱得一定更好听。来，同学们跟着老师一起来唱一唱，好吗？学跳傣族舞蹈，深入体验 ①播放《金孔雀轻轻跳》旋律，老师随音乐表演一段 师：好的，看完了老师的表演，同学们是不是也想上来和老师一起跳一跳呢？来，让我们一起来扮演一下傣家的小卜少小卜冒们，在傣家的竹楼前跳上一曲傣族的舞蹈，好吗？ ②学习傣族舞蹈动作 （老师请几个同学上来跟着老师一起学习，下面的同学起立，在座位跟着老师学动作，老师给上台的同学颁发道具孔雀毛，男生把纱巾折好戴在头上） 《金孔雀轻轻跳》共有3组动作 动作一：孔雀鹤立? 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。　　 动作二：孔雀开屏 做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行。 动作三：傣族舞语汇? 做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开，左手在胸前翻腕，动作对称做。 三、课堂总结，拓展延伸 师：今天这节课，我们一起去参观了小孔雀的家乡傣族，而且我们也用甜美的歌声和优美的舞蹈来表现了小孔雀，你们觉得小孔雀漂亮吗？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物） 师：好啦，小孔雀和小朋友们也玩累了要回家了，同学们，让我们一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次尽情地歌唱，尽情地舞蹈来欢送小孔雀回家吧！同时也把今天学的本领展现给老师看，好吗？ 师：傣家的小男孩、小女孩们再见！ （学生唱着歌，跳着舞，离开教室。） $