六年级下册音乐教案 第五单元 拉库卡拉查｜苏少版

学校 姓名 年级 六年级 课题 《拉库卡拉查》 第（ 五）单元第（ 1）课时 一、目标确定的依据 1、教材分析 歌曲《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，“拉库卡拉查”在当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。据说这首歌起源于军队，起初没有固定的歌词，歌曲传到哪个部队，哪个部队就填上各自的歌词，后来这首歌传到民间，并广泛流传。 这首歌最显著的特点的是具有墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女翩翩起舞的情景。歌曲的情绪欢快、热烈，旋律进行波浪起伏、错落有致，表现了人们欢快的心情和活泼的性格。 歌曲为F大调，三四拍，旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。 2.学情分析 六年级学生的视谱能力有了很大的提升，并有一定的演唱能力和欣赏能力。歌曲短小且欢快，六年级学生在用舞蹈体验歌曲的同时，可以通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。 2、 建立的具体目标 1.以积极的态度感受体验美洲音乐，重点是拉丁美洲音乐，乐于探究拉美音乐的风格特点，理解世界音乐多元化的特点。 2.用欢快、愉悦的心情演唱《拉库卡拉查》，并能尝试蟑螂舞舞步。 3.欣赏电子音乐《拉库卡拉查》，感知分析乐曲主要变奏手法，听辨不同的乐器音色。 三、教学重难点 1、歌曲第一部分的第一遍与第二遍的两个结尾句。（两个结尾句不同，易混淆。） 2、歌曲第二部分的弱起节奏（学生演唱比较困难）。 3、理解和表现歌曲的情绪。 四、教学准备： 多媒体课件、钢琴等 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放 式导 入 1. “蟑螂舞”舞步导入 ¾ X X X ￨X X X ￨ ¾ XX XX XX￨XX XX XX￨ 2. 播放视频，简介墨西哥风俗人情。 尝试“蟑螂舞”舞步。 欣赏墨西哥风光视频，了解墨西哥风俗人情。 开始就以新颖的舞步导入，尤其是对高年级的学生来说，一下子就融入了欢乐的音乐课堂气氛，并给下面的“蟑螂舞”教学做好了铺垫作用。 通过视听结合的方式对墨西哥有一定的了解。 核心过程推 进 1. 师范唱歌曲《拉库卡拉查》 师：歌曲的情绪、速度和节拍分别是怎样的？ 2、 揭示“拉库卡拉查”的含义 “蟑螂” （出示课题） 3、 二听《拉库卡拉查》 （1） 歌曲可以分为几个部分？ （2） “蟑螂舞”出现在第几个部分？ 师：对！他们是在跳舞，跳的是墨西哥的一种民间舞蹈，叫拉库卡拉查。 1. 学习“蟑螂舞”，学唱第二部分。 解决难点：弱起。 4.学唱歌曲第一部分。 （1）学生分为两个声部学唱歌谱。 （2）生跟范唱轻声填词唱。 解决难点：第一部分的两个结束句不要混淆。 56 54 32 ￨3 1 0￨ 56 54 32 ￨1 05 55￨ （3）为第一部分乐句的句末加上简单的律动增加活力。 5、学生完整表演唱。 学生认真聆听老师范唱，并思考问题。 情绪：欢快、热情 速度：稍快 节拍：三四拍 生：AB两个部分。 唱好弱起小节。 生演唱两个声部的歌谱，尝试和谐地演唱好二声部合唱。 拍手律动￨XX X￨加在句末。 生完整表演唱： 第一部分：二声部演唱+拍手律动 第二部分：演唱+“蟑螂舞” 教师亲自范唱，对学生的注意力是有很好的帮助的，可以提高学生的专注度。 利用舞步的第一步来找出强拍的那个字“拉”，从而解决乐句的弱起，而不是死板枯燥的说教。 声部的和谐与美好，让学生通过自己的实践去体验更好！ 欢乐的歌声和热情的舞蹈把本节课推向了高潮，学生充分体验了拉美音乐欢快热情的音乐风格。 开放式延伸 1. 介绍“电子音乐”。 2. 拓展欣赏电子音乐《拉库卡拉查》，并对比分析音乐要素。 3.总结下课。 生对比分析不同版本《拉库卡拉查》的音乐要素。 拍号？ 情绪？ 伴奏？ 有体验、有分析、有总结、有提炼，让孩子们上一节真正有意义的音乐课。 $