六年级下册音乐教案 第五单元 拉库卡拉查｜苏少版

教学过程 : 1、 导入。(激发兴趣,调动情绪。) 1、 师:同学们好,今天是我们第一次见面,老师想用一种特殊的方式和大家打招呼。(出示节奏,用这个节奏编配不同的词句打招呼,先读节奏再加词。注意每句前拍腿。最后出示拉库卡拉查的节奏)。 2、 师:拉库卡拉查是老师今天带给同学的一首歌,我们先来感受下歌曲的情绪。(播放《拉库卡拉查伴奏》音乐律动)。 3、 师:这段音乐的是怎样的一种情绪?(欢快,活泼。)这段动感的音乐来自一个有趣的国家叫墨西哥。墨西哥是个美丽的城市种植了许多的仙人掌,有美丽的,有造型独特的,还有巨型的。除此之外,他们还有着很有趣的节日,看,热气球节,小丑节。墨西哥人民热情好客,能歌善舞。我们来看一段墨西哥的舞蹈。(播放墨西哥民间舞。)墨西哥的舞蹈很热情。 4、 师:我们也来跳一跳。 A、 先学第一组动作,再讲解女生动作,男生动作,然后一起跳一次。再学第二种舞步。 B、 师:第二组动作有些长,请同学们仔细看老师的动作,仔细听老师数拍。(师强调数完四拍后的下蹲动作。学生学时也要数拍,慢慢的把这四拍放心里默默地数)。完整的跟着音乐跳一跳。(前半段女生男生分开跳,后半段一起。) 二、新歌教学。 1、师:太棒了!墨西哥位于北美洲南部,北邻美国。是一个热带国家,遍地是蟑螂,人们嘲讽地谈论着蟑螂,就像谈论苍蝇蚊子一样。后来,人们根据蟑螂这个题材创作了舞蹈和歌曲。今天老师就带来了一首蟑螂之歌。听一听,墨西哥语的蟑螂怎么说?(播放《拉库卡拉查》录音)。你们听到了吗?原来拉库卡拉查是蟑螂的意思。好有趣的一首歌,我们快来唱唱吧。 2、我们先唱唱歌曲的前半段。出示前半部分歌谱。听一遍,边唱边画一遍。师:你们有没有发现这几句旋律的特点。师:每句的结构是一样的,在重复。那音是不是一样的。师:音不一样,像这种旋律在做重复时音的高度发生变化的创作手法叫做模进。旋律点状的比较多,所以我们的声音可以断一些,有弹性一些。跟琴唱词。老师提醒反复记号。提醒两个结尾舞蹈的“蹈”字的节拍不同。声音断一些,有弹性的唱一遍。 3、接下来我们听听歌曲的后半段,注意这段中,是不是有你熟悉的地方( )。 A、复习拍腿+,注意逗号不要停顿反而要紧凑,练习几次。 B、师:看老师换动作了。(师边做蹲的动作边说歌词。带学生练两遍)。师:再看,老师的动作你熟悉吗?(师做开头第二组动作边说歌词。请学生边数拍边做动作)。师:老师用钢琴帮助你数拍。(四拍处弹和弦,拉库卡处弹旋律,反复几次后都弹旋律)。 C、再听一次,说说演唱顺序。跟琴唱词。(注意急忙一起加入舞蹈接头处要快。)。 【设计意图:本首歌曲的难点就是弱起小节,在这部分老师就要解决好弱起小节。】 4、完整演唱歌曲。 A、听一遍,注意演唱顺序。 B、唱一遍,把不好处提出来单独练,再来一次。 C、唱好后,师:老师想把这首歌欢快活泼的情绪表现出来,所以我们可以(注意声音,不要太连,断一点,就像我们画的旋律线一样,点状的。还不够。加速,唱一次。) D、老师觉得还不够。(身体动起来。编排队形跟着录音跳一跳)。 【设计意图:通过唱跳结合,让学生更好地感受歌曲的情绪。并使歌曲更为丰富】 5、师:你们跳的真棒,把墨西哥人民热情的性格都表现出来了。墨西哥除了景色迷人,节日有趣外,还有一种特有的音乐形式叫“SON 松”,我们来看看什么是松,仔细听仔细看。(观看录像)。“松”就是指墨西哥的民歌。一般都用动物的名字来命名。我们今天学的《拉库卡拉查》就是一首墨西哥的“松”。 【设计意图:介绍墨西哥文化,丰富学生知识。】 三、小结 最后,请大家欣赏另一首墨西哥的SON,也是以动物来命名的,叫鸽子。在这首歌中,你能看到墨西哥繁华的城市,迷人的海湾,还有神秘的玛雅遗址,玛雅金字塔。 【设计意图:在另外一首墨西哥民歌中结束这节音乐课,让学生再次领略墨西哥美丽的风景,让学生愉快的离开教室。】 同学们,就让我们在这首歌中结束今天的音乐课吧,同学们再见! $