4 灯笼-2020-2021学年八年级下册初二语文【导与练】初中同步学习（部编版）

(4)∵芇大旵运用,如“几彐叵”“对根(3)①对景、人和汘场景走行了牛动州2.於皎流苏彩穆域阳础 参考答案 根”苄羔”“白牛”等河话,表现了陨写、既们静态描写、动态写,也们真实描卒人情世收联懿宵煦 北民歌的特色,给人以淳朴亡然感受 与和想与。与后生们“不实得就僚那嫽斡惘 形氽生动职发了诗人热廷安、赉关片粱”,结足部分“世异出奇承寂册”都是3.(1)桃着灯笼按父,听祖父计进京赶考 结尾。而∧項中的“三个人”只是指“你 波渊是疯员的真情表演,史是我上法释处安的烈感情。(以上答案选其 心:亏;对后竺们打鼓动仵纸致牛动咋的掌故;按过母示递給的纱灯上下灯学; 第一单元 我、他”,因此胃号要改为破祈号 挡亏既足动态的,也是真实的绘;使人悲③乡俗还题时,1灯高;④跟养龙灯 社戏 4.C老生是指務演中年以上的男子 1t.(不例)满月夜晚,温荣约月光华华地洒训练素 起“落日”“人旗“马”等则是想總的宗泑跑个半仪,伴养小灯入梦;⑤族姊远嫁 3运用比嘀、拟人灼修辞于法,捫“淡 亢囗网给苍绿的西瓜技十层轻轻的红 1.(1)du(2)聚(3)(4)pu(3)pin 措匀。虚与的景物美丽、奇特,激发了读老第红灯高拄;@在纱订上丝:⑦想象宫灯 预习案 的起伏肖连山”比作“江跃的铁的兽脊 纽的白紗,仿佛海腾起淡淡水雾。邡 的想象方 的样子和在宫灯卜的景象 dan fu hang xing cuan duo 牛动传神.“邳”山拟人化,形家地亏 片折副的出逃正改开怀,迎娃2.B“骑貌”本为旗随风叙扬的样子,引中 ②文屮议论和抒情语句,渴示了高 (2)仝义所有尔组小韦与“灯笼”有关, 出船行的速度之快,突出伏伴们的题那鸣,为多情的儿充送厶泥十的清干 为桑和美雨,多用来描写景物,斯以修饰生的精神汽襟、激情,发了对后生和腰写了各种柠况下的灯笼以及点义;问时“灯 chuo zhuo 水平高超,表达“我”月由快乐的心 “山於风光”;“多彩和谐”中的“和请”是和 技的赉美之情。如“多么开阏、多么豪次 ”乂纳含着作老深沉的情感:有对早年 2回延安 2.解例点谷怠慰溧圪②化静为动,山本是許的,却比作“跃 睦协诩,指的是柯互之间的关系,所以修饰 么火然”定义论;反复凵现的惑叹“好 生活、家乡人的怀念又有对盛家社会的 的铁的兽”,用山衬托船行速度之快,预习素 “特色风妆”,故选B 个安塞腰效”以及“黄十高你啊……”则是 担当精种。 3.《啊减》儿立月夜打船头戏对实山伙伴们的划船水平超,表达“我 pan mei du AA项,运用的修辞方法应为拟人 抒情句。议论中夹余肴抒情,抒情中包含 以小见人的写法,写微小之丰,细 午美好生活的叫忆和留森 4.BB项,节奏划分应为:一头/扑在议论,使感悄更加热烈 微之情,H一家一村延及尺下 探究案 ③屏跃”词指跳默,此处指在前行3.(1)忆.看 亲人怀 训练案 事延及历史,由个人延及社会,最上 (2)-钊延安的激动喜悦以及对延安的.AA项,《沂蒙山小调》是山东民歌,不是1.DA项,“塞”应读作“”;B项,“冗”应读 家之事、抒牡烈之情,卒章显志 1.①“我”仁这毕是公共的客,可以得到优行;的船上,石到的连山状态。一个“廊”字,生 ②可以免念《诗经》之难惜,秒;③可以动传神地写出船行的速度之快,突出伏伴 热爱赞大之情 陕北民歌信天游的形式 作“ng”;C项,“”应读作“hdn”,“磅”(3)作名热烈卖士代军外点兵,挑灯 钓虾、放斗体验乡创生活的无方乐趣。这们的湖船水平超,表这“我“出快乐的探究案 6.写出了诗入羽回到延安时难以和制的激功 读作“ping 看糾,英男杀敌的气既;也介激发了白门 部分写“我”母亲归省在平桥村4心情。(种赏析介过任逵一种叮 1.用“}-|"字说明作者犹如一个远家乡、久 2.C“叹为观止”指赞美看到的亨物好到了 爱四情怀,作老热切爷望冲上前线,个男杀 活,在交出人物活动环说,同时管学6.““点”福”架”,系列动作,把群别时的孩于,叫到了家乡,到了时亲的,这些动词,作动形象亏出了诗人距| 极点。用在此句不合语境 敌打击口炫;同时表达了对付局的担忧和 些J斗,为下文详看社戏中的趣事做少午孝船时熟装的动作、兴奇的心情生动怀的过程。“回”了史能表达山诗人与 十地肘的激动心情以及与亲人軍逢时的3.BA项,成分残缺:没有主语,可瑚拌“递 对木来期,希望有更强大的力显,更 真切地绘了出米,表线计少年们的麻利女有一段待妹的经欤和痔券的感怡;“ 过”或“使”C项,语序不当,逻拜上应是先具张聚力的精,团结战,炫敌人,保 钟垫 是个诗的眼”,全请紧扣一个““字8.“唱”笑”光”财了“杜甫川”“槲林锥”“糾 建立”后“完誊”,所以安把句中的“完 卫好自己你家彐 2.文章是从视觉、觉、独觉、听觉四个方面能|、活泼叫爱 训练案 笔的:视览方面亏了“水气