二年级上册音乐教案第2课 歌曲《鲤鱼风筝》｜花城版

《鲤鱼风筝》教学设计 课型：新授课 课时：一课时 教具：多媒体教具、节奏卡片 教材分析： 《鲤鱼风筝》是一首曲日本童谣，中速，3/4拍，全曲由四个旋律不同的但节奏却基本相同的乐句组成，音乐同中求异，异中存同，歌曲结构为a+b+c+d。歌曲表现了孩子在放鲤鱼风筝，看到风筝在蓝天飞翔时的开心愉悦之情。 学情分析： 二年级的孩子活泼、好动，但对节奏、旋律的感受能力和表现力还比较欠缺，教学中要充分运用这一特点为学生创设主动参与、亲身体验的实践活动。在节拍的认知上，二年级学生对三拍子的接触与感受比较少，可以运用声势律动表演让学生感知三拍子的节拍韵律；在演唱方面，低年级学生喜欢放开嗓子喊唱，在学唱中需要老师指导。 教学思路： 根据“以音乐审美为核心”，“强调音乐实践”的教学理念，本科采用“参与—体验”的学习模式，围绕歌曲的节奏、节拍、旋律等音乐要素，让学生在多种音乐实践活动中感受节拍的韵律、旋律的美感、歌词的意义，引导学生投入到音乐中。 教学目标： 1．情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，提高音乐审美能力。 2．知识技能目标：感知3/4拍的节拍韵律，用自然和谐的声音演唱歌曲。 3．过程方法目标：在实践体验过程中利用学生自主探究、小组合作法，通过节奏训练、旋律模唱、歌曲表现等多种音乐活动激发学习音乐的兴趣。 教学重点：领会歌曲情感，感知3/4拍的节拍韵律。 教学难点：用自然和谐的声音演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 1．复习节奏： X 、XX 、X – （1）忆记节奏 （2）集体拍读节奏 2．学习节奏组合： X – 0 XX X X (1)学生自由拍读 （2）小组拍读(开火车拍读) （3）集体拍读 【设计意图】通过趣味的小鱼基本节奏和大鱼节奏组合，激发学生的学习兴趣，师生在轻快动感的节奏中交流互动，带着愉快的心情开始学习，同时也为下面歌曲的学习做好铺垫。 二、 学习新课 1．谈话导入 2．聆听歌曲 （1）第一遍聆听，要求听完后分享你的心情（开心、愉快） （2）第二遍聆听，请说说你听到印象最深刻的歌词？ 3．感受节拍韵律 （1）学生随音乐跟教师用动作感受歌曲节拍的韵律。 （2）学生以小组合作的方式创编三拍子的强弱声势律动。 【设计意图】学生是音乐的参与者，把主动权交给学生，让他们通过聆听、运用声势动律动与即兴创编的方式来体验音乐和熟悉旋律，教师引导学生感受三拍子的节拍韵律。 4．学习歌曲。 （1）拍读歌词 A、找一找节奏卡上的节奏在歌谱中哪个地方出现了。 B、读一读出现在节奏卡上的歌词。 C、跟教师拍读歌曲歌词。 （2）教师弹琴，学生用“lu”轻声模唱旋律。 （3）完整用“lu”模唱全曲。 （4）听唱歌曲。 （5）分析歌曲的情感。 （6）有感情地演唱歌曲。 【设计意图】学生通过实践活动感受歌曲节奏特点，通过模唱感知旋律的流畅起伏，引导学生理解歌曲所表达的意思。 三、拓展 1．一般风筝与鲤鱼风筝的区别。 一般风筝是用来玩乐的，但鲤鱼风筝却有着很不一般的意义。很久以前，我们中国的端午节有放鲤鱼风筝的习俗，之后传到了日本，变成了公历5月5日，这一天有男孩子的家庭就会挂出鲤鱼旗，希望家里的男孩子能够健健康康的长大。 2．表演唱 【设计意图】了解鲤鱼风筝的意义，加深了对歌曲的印象和理解。让学生通过表演活动，获得愉悦舒畅的情绪体验。 四、课后小结 今天，我们一起了解的鲤鱼风筝，同学也把鲤鱼风筝表现得美美的，非常感谢同学的合作，通过鲤鱼风筝这首歌把美好的祝愿送给你们：希望大家能够健康长大！ PAGE 4 $