第二部分 快乐阅读-五年级语文【暑假作业】部编版

33 第二部分 快乐阅读 琴棋书画 课外阅读·琴 一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时,从来不说话。每当学生拉完一 曲,他总是要把这一曲再拉一遍,让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教 育。”他如是说。 一次,他收了一位名不见经传的新生,在拜师仪式上,学生为他演奏了一首短 曲。这个学生很有天赋,把这首短曲演奏得出神入化、天衣无缝。 学生演奏完毕,这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次,他把琴放在肩上,却久 久没有奏响。他沉默了很长时间,然后,把琴从肩上又拿了下来,深深地叹了口气,走下 了台。 众人惊慌失措,不明白发生了什么事。他微笑着说:“你们知道吧? 他拉得太 好了,我没有资格指导他。最起码在刚才的一曲上,我的琴声对他只能是一种 误导。” 全场静默片刻,然后爆发出一阵热烈的掌声。这掌声蕴藏着三个含义:一是 为学生的精湛琴艺;二是为教师对学生真诚的赞美和尊重;第三点也是最重要的 一点,就是盛名之下的演奏家并没有担心在大庭广众之下褒扬学生的高超,会无 形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流师名的同时,也依然拥有磊落的 胸怀和可贵的谦逊。 仅此一点,足以称之为大师。 1.请给本文拟个恰当的题目: 。 2.“形容技艺达到了绝妙的境界”可用文中“ ”一词来形容。 3.从哪里看出学生拉得太好了? 用“———”画出有关句子。 4.将“这个学生很有天赋,把这首短曲演奏得出神入化。”这个句子换一种表 达方式而不改变其句意。 5.这篇短文写了一件什么事? 6.用“ 􀪍􀪍”画出揭示全文主旨的句子,并谈谈你对这个句子的理解。 7.这个故事讲的是一个大师级的老师教育学生的故事。作者用人物的语言 和动作描写来展现出老师的博大胸怀。请你也借助于一个故事来描绘一个人物, 通过人物的语言和动作把人物的特点写出来。 34 课外阅读·棋 在清朝,有个很有名的将军叫左宗棠,他非常喜欢下象棋,而且棋艺特别高 超,很少有人能赢过他。有一次,他在奉命率兵去新疆打仗之前,微服出巡。在街 上看到一个七十多岁的、头发花白的老人,在写着“天下第一棋手”六个大字的大 招牌底下摆棋摊。左宗棠觉得这老头自称“天下第一棋手”太不谦虚了,所以想教 训教训他,便上前挑战,说:“你说自己是天下第一棋手,是在吹牛吧? 我可不相 信,我和你下一盘。”走着走着棋,他发现老人下象棋的水平实在是太糟糕了,简直 是不堪一击,连连输了好几盘。左宗棠心中暗暗高兴,他和老人说:“赶快把你的 招牌拿下来,走吧,不要再在这里丢人现眼了。”然后他转身就走了。 可是没想到,当左宗棠从新疆打了胜仗回来的时候,那个老人还在那儿摆棋 摊,他的那块“天下第一棋手”的招牌依然竖在那里。左宗棠很不高兴,决定再和 他下几盘,再教训一下这个不知天高地厚的老头。可是说来奇怪,这一次左宗棠 居然被老人“杀”得落花流水,连输三盘棋。左宗棠不服气,第二天又去和他下棋, 这次输得更惨,连输了五盘。左宗棠觉得不可思议,就问老人:“为什么在这么短的 时间内,你的棋艺会进步这么多?”老人微笑着回答说:“上次您是微服出巡,但我知 道您是左宗棠大人,而且是要带兵去新疆打仗,所以我不想让您在打仗之前输棋,那 样会伤害您这个一军主帅的气势,所以我就成心让您赢,让您作为一个击败‘天下第 一棋手’的胜利者,信心十足地去新疆打仗。现在呢? 您已经完成了大事,立功回来 了,我也就能无所顾忌地和您下棋了,所以也就不再谦让了。” 左宗棠听了以后,忽然像是明白了什么,连连点头、羞愧不已,他佩服老人的 胸襟,暗暗下决心,以后要做一个谦虚的人。 1.联系上下文解释词语。 (1)不堪一击: (2)落花流水: (3)无所顾忌: 2.这位老人两番与左宗棠下棋为何结果会有天壤之别? 3.从这个故事里,你懂得了什么道理? 4.这个故事讲的是左宗棠下棋的一段轶事。故事借助于两次下棋不一样的 结果来展开,让我们对事情的发展充满了期待。这是一种安排故事进展的好办 法,请你也仿照上文来讲一个故事。 35 课外阅读·书 王羲之学书 临川郡城的东面,有块凸起的高地,下临溪水,名叫新城。新城上面,有一口 低洼的长方形水池,称为“王羲之墨池”。相传这里是东晋书法家王羲之幼年学书 的地方。 王羲之自幼酷爱书法,极其仰慕东汉书法家张芝。七岁时,他师从人称卫夫 人的女书法家卫铄练习书法。王羲之“幼讷于言,人未之奇”,才智并不出众,但是 他能坚持勤学苦练。他总是这样鼓励自己:功夫不负有心人。只要我能 ,也一定会写出像张芝一样的草书,像钟繇一样的楷书。三更灯,五更鸡。王 羲之天天在门前的池塘边,蘸着池水研墨练字。长年累月,洗涮笔砚的墨汁竟然 把整个池塘都染黑了。北宋的文学家曾巩因