二年级上册音乐教案第8课 歌曲《如果你高兴》｜花城版

小学音乐学科教学设计常用表格 课题 花城版小学二年级上册第8课——《如果你高兴》 课型或模块 唱游课 教学目标 1、情感、态度、价值观目标 通过演唱歌曲，有进一步学习美国传统歌曲、参与歌曲唱游活动的愿望。 2、过程与方法目标 学唱歌曲《如果你高兴》，能用愉快活泼的声音演唱歌曲。通过参与游戏、律动、动作与歌词编创等听唱动创活动，感受歌曲欢乐的情绪。 3、知识与技能目标 体验弱起节奏，并在唱游活动中培养学生即兴表演和编创的能力。 教学重点 能用自然活泼的声音演唱歌曲《如果你高兴》，通过律动、游戏、编创感受歌曲的欢乐情绪。 教学难点 感知弱起节奏，参与唱游活动的即兴律动和编创表演。 教学内容分析 歌曲为美国传统歌曲风格，全曲节奏只用了八分音符和四分音符，乐句规整；加上拍手、弹舌等动作，使歌曲简单易唱，同时蕴含着生动有趣的活动，是一首深受孩子们喜欢和适合低年级儿童进行唱游活动的歌曲。歌曲4个乐句，每个乐句都是由弱起小节开始，适合根据演唱需要即兴表演和编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。 教学策略 律动法、游戏法、欣赏法、问答法、创作法 教学准备 多媒体课件、钢琴、课堂打击乐。 教 学 过 程 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具和媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图 组织教学阶段 1、 组织教学 1、教师弹钢琴向学生问好 2、播放音乐，复习上节课所学唱游课歌曲《十只小猪过河》，请四个学生上台分句表演动作，全班边唱边随音乐律动。 3、课堂常规练习：奥尔夫手号音阶练习 1、跟随琴声师生问好 2、四个同学上台表演，所有同学跟着老师边唱边做动作，随音乐做律动，体验唱游活动的乐趣。 3、打手号唱音阶 钢琴、多媒体课件 采用以学生互评为主的形成性评价。 复习巩固所学歌曲并起到活跃课堂的作用。 常规手号辅助音高练习为后面歌唱做准备。 导入阶段 二、游戏律动导入 1、切苹果游戏——教师引导学生做切苹果和咬苹果动作，玩切苹果的节奏游戏，引导感知弱起。 4/4××｜× × × ×｜ 苹果｜切 切 切 切｜ × × × ... INCLUDEPICTURE \d "C:\\Users\\ADMINI~1.PC-\\AppData\\Local\\Temp\\SGPicFaceTpBq\\6616\\00FD104A.png" \* MERGEFORMATINET 切 咬 咬 ... 2、 老师指着图形谱带领进行节奏朗读： 4/4苹果 ｜切 切 切 切｜ 切 咬 咬 苹果｜ 切 切 切 切｜ 切 咬 咬 苹果｜切 切 切 切｜切 切 切 苹果 ｜切 切 切 切｜ 切 咬 咬‖ 3、播放《如果你高兴》的伴奏音乐，带领学生用切苹果动作随音乐律动。 1、随教师做动作，玩有趣的切苹果的节奏游戏，体验和感知本课特色节奏--弱起节奏。（“苹果”弱读，每小节第一个“切”字强读） 2、看着图形谱进行节奏朗读。 3、边节奏朗诵边做动作律动。 多媒体课件 采用以学生为主的形成性评价。 根据学生年龄特点创设趣味游戏律动导入，可激发学生的音乐学习兴趣，初步感知和体歌曲的验弱起节奏。 图形谱节奏朗读初步为歌曲节奏学习做铺垫。引出歌曲，游戏律动与音乐结合。 展开阶段 三、新课学习： 学唱歌曲《如果你高兴》 1、听歌曲录音范唱，引导学生体会歌曲节拍、情绪和速度。 2、 歌曲节奏拍读 （1）引导学生进行身体律动，体验四拍子强弱规律（强-弱-次强-弱） （2）提问歌曲中出现的节奏型有哪些？ （3）拍读歌曲节奏，在歌谱中强调弱起节奏。 （4）带领学生按节奏读歌词，引导学生在每乐句末ta ta处配上和歌词相符的相应动作（拍手、弹舌、拍腿、跺脚）。 3、 教师弹钢琴进行歌谱教学 4、跟琴教唱歌词 5、播放录音，完整演唱歌曲，注意提醒学生演唱状态，坐姿。 1、 听音乐，思考歌曲节拍、情绪和速度。 2、歌曲节奏学习 （1）跟随老师体验四拍子律动（拍手-拍腿-拍肩-拍腿） （2）思考歌曲中的节奏，回答只有两种节奏型 ——×和×× （3）拍读歌曲节奏，注意弱起节奏。 （4）按节奏读歌词，按照歌词加上动作。 3、学唱歌谱 4、 学唱歌词 5、全班跟随歌曲伴奏有表情地歌唱。 多媒体课件、钢琴 采用以学生为主的形成性评价。 ——学生自评与师生互评 根据奥尔夫教学法引导学生通过聆听、体验、发现等多种方式学习。 通过身体律动体验四拍子的强弱规律，并运用身体乐器的声势律动深化学习，直观感受。 拓展阶段 四、新课拓展：歌表演与编创 1、边唱边律动： 在学生学会歌曲的基础上，引导学生在歌词“你要觉得高兴你就”处即兴编创动作，如挥双手、点点头、双手交叉、叉腰等。加入句末的声势律动——拍手、弹舌、拍腿、跺脚，进行即兴音乐律动。 2、 分段接龙唱与律动表演：播放音乐，教师指到哪组学生，该组学生就唱该段旋律，并即兴做该句的动作。 3、引导学生进行二度编创歌词（例如拍拍肩、扭扭腰、踏踏步等） 4、打击乐器传递游戏：教师用双响筒伴奏，给每组发一个打击乐器（鼓、铃鼓、三角铁、碰铃等），引导拿到乐器的同学站起来在ta ta的地方敲敲，敲完传递给下一个学生。 1、 全班设计几个简单的动作，选择自己喜欢的动作一边歌唱一边即兴律动。（例如：“你要觉得高兴你就拍拍手”——挥双手+拍手） 2、学生看老师指示，完成四个段落接龙演唱与律动表演。 3、思考歌词“拍拍手、弹弹舌、拍拍腿、跺跺脚”处可以用什么歌词演唱，并进行填词演唱。 4、全班学生随伴奏齐声歌唱，各组轮到拿乐器的同学时就站起来在ta ta的地方敲敲，敲完传递给下一个学生。 多媒体课件、课堂打击乐器——鼓、铃鼓、三角铁、碰铃 采用以学生为主的形成性评价。 ——学生自评与小组评价 根据新课标的要求：“强调音乐实践，鼓励音乐创造”，引导学生积极参与歌曲的律动，鼓励学生自然的肢体活动，激发、培养和拓展学生的想象空间和初步即兴编创动作与歌词的能力。 接龙唱和传递游戏可锻炼小组协作能力并调动学生参与积极性。 结束阶段 5、 师生小结 1、运用问答法，让学生谈收获，教师汇总总结——当我们感到高兴的时候，可以用身体动作来表现我们的愉快心情。 2、最后一次播放《如果你高兴》的音乐。 1、学生回顾本课，分享收获，总结升华主题。 2、在《如果你高兴》的音乐中结束课堂。 多媒体课件 采用采访式总结评价。——学生自评与师生互评 学生分享所学，各抒己见，在歌声中愉快地离开课室。 课后反思 本节课是根据二年级学生的学习兴趣和年龄特征设计的一节音乐唱游课。本教学设计能充分贴近新课标的教学理念，内容丰富，通过引导学生学习歌曲欢乐的旋律，结合游戏、律动与编创等听、唱、动、创活动激发学生的学习兴趣，让学生在音乐活动中学到知识并感受到快乐。这节唱游课的闪光点就是始终以学生为主体，鼓励学生参与各项音乐活动，让学生通过自己的身体乐器和动作律动来表达高兴的心情，整节课多数学生都是比较快乐的。不足的就是在编创过程中，学生发挥自主性的积极程度不够，还比较依赖模仿老师的动作为主，所以需要多加鼓励和引导。在乐器传递游戏中，第一遍有点乱，应该选其中一个组的部分同学上台示范乐器按乐句传递。总的来说，这是一节比较开心的音乐唱游课。 设计时间： 2019 年 4 月 3 日 $