六年级下册音乐教案 第二单元 在那东山顶上 ｜苏少版

在那东山顶上 教学内容： 1．听：牧歌、在那东山顶上 2．评：成长的足迹（二） 教学时间： 教学目标： 1.欣赏无伴奏合唱《牧歌》，了解我国蒙古族的风情，感受无伴奏合唱中人声表现魅力和多声部效果的美感，激发学生热爱我国民族音乐艺术的情感。从音（歌曲牧歌）、诗（配乐诗朗诵）、画（山川草原）贯穿全文。 2.欣赏西藏风情图片，聆听西藏风情音乐，使孩子们对藏族有一种初步的印象，并喜爱上这个民族。 教学重、难点： 1.让学生由感性到理性感受蒙古族民歌的独特韵味。 2.模仿一些简单的长调演唱方式和处理。 3.了解藏族歌舞音乐的风格及藏族文化，培养对家乡的热爱。 教学准备：光盘、多媒体课件 教学过程： 一、欣赏：牧歌 1.导入：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，每个民族都有自己的歌曲，接下来让我们听一听，这是什么地方的民歌。 2.初听歌曲《牧歌》。（有伴奏） 思考：你们听过这首歌吗？想说点什么吗？ （曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律） 有谁能介绍一下这个民族？ 3.同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧…… （视频）蒙古族的风土人情 交流：感觉怎么样？（学生自由说） 4.听音乐，跟着轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用m唱） 5.有感情地朗读歌词。 比较两句：你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？ 师：对啊，同学们非常聪明，这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句：蓝天白云——音高 下句：绿草羊群——音平 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 6.再欣赏《牧歌》（无伴奏合唱） 思考：①请你闭上眼睛听，歌曲的演唱形式是什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》） 这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。 ②那你们能听出那几个声部呀？（视频） 女高、女低、男高、男低 大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的 ③师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像（天空的云）， 女低音就像（广阔的天空）， 男高音就像（洁白的羊群）， 男低音就像（无边无际的大草原）。 7.你们更喜欢哪一首《牧歌》呢？为什么？ （更能显出草原的宽广、音色空旷优美） 8.老师请你们亲自感受一下四个声部的和声美。（唱歌曲的第一句歌词） 你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？ （引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。 尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。 9.通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？（幸福、自由的民族） 师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲） 10.歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。 师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解） 小结：是啊，动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 （舞蹈片段欣赏《牧歌》，目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美） 二、欣赏：在那东山顶上 1.导入：刚才我们欣赏了一首蒙古族的民歌，接下来我们走进西藏，一起来欣赏一首赞美西藏的歌曲《在那东山顶上》。 2.简介歌曲： 谭晶演唱的《在那东山顶上》是著名作曲家张千一继《青藏高原》之后的又一力作，被称为《青藏高原》的姐妹篇。 3.轻声哼唱 4.小结下课。 同学们，今天我们走近西藏、走近内蒙，了解了其特别的音乐文化，感受到了中华文化的博大与神奇，希望你们课后能够继续关注藏族、关注内蒙，关注我们的民族音乐。 教学意图：充分感受蒙古族歌曲和民族舞蹈风格特点，了解蒙古族人民的生活、风土人情，并对蒙古族的音乐文化有大致的了解；了解什么是无伴奏合唱，体会无伴奏合唱的独特魅力。 $