三年级上册音乐教案第2课 《快乐的啰嗦》｜花城版

《快乐的罗嗦》教学设计 ——《音乐》三年级上册第二课 【版本】花城版《走进音乐世界》第五册第二课 【课型】歌唱课 【课时】1课时 【教材分析】 民乐合奏《快乐的罗嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的民乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴，短小精悍，旋律优美、流畅。带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。乐曲再简短的前奏之后，用彝族人民最喜爱的乐器——月琴奏出了乐曲的主题旋律，乐曲主题仅两个乐句，第一乐句主要由“do、mi、sol”3个音组成，明显具有宫调式的明亮色彩；第二乐句却以“la、do、mi”为主音，转入色彩柔和的羽调式。上下乐句的调式对置、色彩对比，是我国西南地区少数民族音乐的常见特征。 【教学理念】 在教学的总体设计上，本着以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，面向全体学生，弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性，重体验——模仿——探究——合作——创造的过程，并努力使这个过程轻松愉快。着力构建“自主、合作、探究”的教学模式，本着面向全体、突出个性发展的思想，以学生为主体，使每位学生都能享受音乐的美与上音乐课的乐趣。注重培养学生良好的聆听习惯、演唱习惯，培养学生对音乐的理解能力及表现能力，帮助学生从成功的音乐学习经历中建立自信心，从而激发学生学习音乐的积极性。 【教学对象分析】 三年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强；能够体验音乐情绪的异同，并能自然流露出相应表情或做出体态反应；能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地演唱歌曲，能够配合歌曲、乐曲用身体做动作；能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。 【教学目标】 1、 情感态度价值观： 通过欣赏《快乐的罗嗦》，感受彝族舞曲的音乐风格，激发学生热爱祖国音乐文化的情感。 2、 过程与方法： 采用“听、唱、奏、动”等手段相结合的手段，进一步提高学生体验、理解音乐以及表现音乐的能力。 3、 知识与技能： 能够用自然的嗓音演唱二声部《快乐的罗嗦》的乐曲，学习彝族舞蹈基本动作——摆手式和压轴式基本步。 【教学重点】本课教学重点为通过学唱《快乐的罗嗦》，感受彝族舞曲的音乐风格。 【教学难点】能够用自然的嗓音演唱二声部《快乐的罗嗦》。 【教学准备】多媒体课件、钢琴。 【教学过程】 （1） 欣赏导入： 1、边听音乐边跟着老师律动进入课室 2、欣赏彝族民乐合奏《快乐的罗嗦》 ①初听乐曲，初步感受 提问：乐曲表达了一种怎样的情绪。你能哼唱出记忆最深刻的一个乐句吗？ ②复听歌曲，哼唱旋律 边做律动边用“啦”哼唱旋律 ③听辨结构，感受风格 用合适的律动表现曲式结构。 ④为乐曲加入声势伴奏 用适合声势律动为乐曲伴奏。 [设计意图]此环节通过听音乐律动做做热身，并加深学生对歌曲旋律的印象，为学习乐曲《快乐的罗嗦》作铺垫。 （2） 学唱《快乐的罗嗦》 1、听一听、唱一唱 聆听乐曲，乐曲描绘的是彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面，引导学生用喜悦的心情演唱歌谱。 2、听一听，辨一辨 分别听听单声部和二声部的演唱，听后谈谈感受。 3、拍一拍、唱一唱 边击拍边演唱二声部，提示学生唱准音、节奏。 4、师生合作演唱两个声部 由师生合作，逐渐过渡为学生独立完成两个声部。 5、尝试加入结尾小节的三声部和声 学生演唱两个声部，教师加入演唱结尾的三声部和声，学生听后说说感受。 6、学生独立完成全曲演唱。 [设计意图]二年级上下册中，分别已经出现了二声部合唱歌曲，学生在此环节唱准二声部，尝试演唱三声部和声，为合唱循序渐进地打下坚实基础。 （三）学跳彝族舞蹈 1、 展示彝族舞蹈 教师展示彝族舞蹈，带动学生学习彝族舞蹈的兴趣。 2、 用数字符号舞蹈教学法，教学生跳简单的彝族舞蹈 （以数字1为基础，教学生学跳彝族舞蹈中摆手式基本步和压轴式基本步等彝族基本舞蹈动作） [设计意图] 用数字符号舞蹈教学法，以数字1为基础，教学生学跳彝族舞蹈，降低民族舞蹈的难度，激发学生的学习兴趣。 （四）彝族歌舞表演 创设情境，模仿彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面，例如：声势伴奏、演唱、舞蹈等形式综合表现歌曲。 [设计意图]通过此环节激发学生热爱祖国音乐文化的情感，增强民族意识、培养爱国主义情操，此外，本环节也是对整节课学习的反馈。 【教学反思】 本节通过“听、唱、奏、动、演”等手段调动学生学习积极性，让他们在参与以数字符号1的舞蹈表演中，体验中感受彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面，课堂气氛轻松愉快。 在学习歌曲时，把握节奏、音准难点进行听辨，围绕主音la、do、mi通过师生、生生之间的合作，解决两声部的歌唱难点， PAGE 4 $