第一单元第三课小猫报站名—链表的应用 教案 2020-2021学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

第三课小猫报站名—链表的应用 教案 一、教材内容分析 Sctatch是一款由美国麻省理工学院设计开发的面向少年的简易编程工具。它的出现给信息技术学科注入了新的活力，它对学生逻辑思维能力、数学文化创造能力以及解决问题能力的培养有着积极的意义。Sctatch专为少年设计，它不需像传统编程软件那样逐行地“敲”代码，而是通过拖拽已定义好的程序模块，采用搭积木的方式快速实现程序的编写。学习Sctatch，对初中学生理解程序结构和程序设计思想非常有帮助。 本课是大连理工大学出版社出版的《信息技术》2015年年级下册的第三课,利用链表,可以灵活地处理一组同类数据，通过新建链表、初始化链表、访问链表等，实现对链表进行增加、删除、修改等操作。 二、教学目标 1、知识与技能: （1）了解链表的概念及作用； （2）掌握新建链表、初始化链表、访问链表的方法； （3）掌握对链表进行增加、删除、修改操作的方法。 2、过程与方法: （1）通过发比方的方式让学生了解链表概念及作用。 （2）通过任务驱动，学生演示，教师讲授，小组合作等多种教学方法相结合使学生掌握新建链表、初始化链表、访问链表的方法。 （3）通过任务驱动，学生演示，教师讲授，小组合作等多种教学方法相结合使学生掌握对链表进行增加、删除、修改操作的方法。 3、情感态度和价值观 1、培养学生自主学习能力、程序设计能力，养成良好的学习习惯。 2、提高学生团队合作意识和能力。 3、提高学生逻辑思维能力。 三、教学重点、难点 重点： 1、新建链表、初始化链表、访问链表。 2、对链表进行增加、删除、修改操作 难点： 根据实际编程需要灵活新建链表、初始化链表、访问链表，并对链表进行增加、删除、修改操作。 四、学生特征 本次课的教学面对的初中一年级的学生，对他们来讲，在教学过程中要以学生自主获取信息、分析和加工信息为主线，培养学生良好的信息素养。整个教学过程教师应该留给学生足够的空间，充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考，自我探索，积极鼓励学生团结协作，开拓创新，充分调动学生的学习积极性，制作出具有特色的作品。但同时也要考虑初中生自律能力比较低，要注意课堂的整体把握，有松有紧，保证教学效果。 通过前的学习，学生已掌握Scratch的部分操作。本节课的学习在巩固已学知识点的同时，更为Scratch动画的操作添姿添彩，更培养学生的创新