第13课《水调歌头丙辰中秋》课件（共16张ppt）-2020-2021学年部编版语文九年级上册

水调歌头 ——苏轼 明 月 几 时 有 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。 2.体会这首词所描绘的意境，理解作者的思想感情。 目标引领 独立自学 大声朗读课文，读准字音，了解作家作品，并想一想诗前小序写了什么？有何作用？ 提示：可结合课下注释和手边工具书。 苏轼：(1037-1101) 文学家、书画家。字 ，号 ，眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出至杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父苏洵弟苏辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有《东坡文集》等。 作者简介： 北宋 子瞻 东坡居士 资 料： 这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟弟苏辙也已七年不见。中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。此词上片极写作者在“天上”、“人间”的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的旷达情怀作结。 关于“词牌”： 水调歌头，词牌名，词牌原是词的音乐曲调名称。“牌”就是“谱”，词牌就是歌谱的意思，写作时按照它们的曲谱填上歌词一样，后来词的曲调逐渐遗失，词牌就由乐曲的名称变成特殊的文学格式，失去了题目的作用，所以，在填词时往往要另加题目。 诗前小序写了什么？有何作用？ 交代作者写这首词的时间和原因，领起全篇。 有感情地朗读《水调歌头》，并思考： 1.词的上下两片主要写了什么内容？两者的联系何在？ 2.“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? 提示：结合背景资料来归纳。 引导探究 3分钟独立思考，2分钟小组讨论！ 明月