六年级下册音乐教案第6课 欣赏《长城谣》｜花城版

《长城谣》教学设计 题 目 《长城谣》 课时 第一课时 学 校 教者 年 级 六年级 学 科 音 乐 设计理念 本课遵循着让学生理解歌曲表达的意义即从具体的长城——血肉长城，最后在教师的引导下让学生的意识升华到建立中华民族屹立不倒的灵魂长城和智慧长城这一线索进行授课。另外通过学唱歌曲，让学生了解和歌曲有关的历史背景并从一定程度上激发学生的爱国热情。 教 材 分 析 《长城谣》是由潘孑农作词和刘雪庵作曲一首歌曲，歌曲以4/4拍子写成，音乐苍凉悲壮、质朴自然，感情深切而不缠绵，兼有抒情和叙事的特点，旋律线条起伏不大，节奏进行平稳，结构单一。歌曲采用平易近人的音乐风格，叙述人民被迫流亡的苦难，唤起人民的爱国热情。 学 情 分 析 对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。 教 学 目 标 1、知识与技能 ： 欣赏乐曲《长城谣》，感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。 2 过程与方法： 通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 3 情感态度与价值观： 初步了解中国抗日战争时期音乐作品的特点，激发学生的爱国主义情感，培养学生坚强不屈的民族精神。 重 点 感受乐曲苍凉悲壮的情绪、质朴自然的旋律、平稳有序的节奏，体会人们同仇敌忾、奋起抗日的爱国热情。 难 点 学生通过学唱歌谱、欣赏独唱、合唱、器乐演奏《长城谣》，能了解歌词与旋律之间的关系，进一步感受抗日战争时期歌曲的特点。 课前准备 多媒体课件、钢琴 教 学 流 程 环节与时间 教师活动 学生活动 △设计意图 ◇资源准备 □评价○反思 一、 组织教学师生问好 二、创设情境激情导入（10分钟） 三、师生共同体验、审美歌曲 4、 合作探究 5、 拓展延伸 六、课堂小结 一、师生问好 二、导入，欣赏春晚歌曲《我的中国心》导入： 教师： 视频中的升降舞台呈现出什么形状？ 学生：长城 师：介绍长城引出歌曲--《长城谣》 三、新授 1、学生初次欣赏歌曲《长城谣》 教师：通过欣赏感受到歌曲有着怎样的情绪？ 生答 2、 学生第二次欣赏歌曲《长城谣》 MTV，说说在MTV中看到什么情景，然后请学生讨论说出歌曲的创作背景。 生回答 3、教师介绍歌曲创作背景 4、学唱部分歌曲。 1）介绍作曲家刘雪庵 2）第三次欣赏歌曲《长城谣》 解决P41页1、3题练习：A、选择一个最合适于表现《长城谣》一曲思想感情的速度，标在乐谱左上角； B、请同学们找出歌谱中出现次数最多的那一句旋律，并唱一唱。 3）随琴视唱歌谱的第三乐句。 教师针对学生学唱情况进行表扬和纠正结合前面对歌曲的分析每一段该用怎样的声音、速度演唱才能更好地表现歌曲的情感？ 4）师生接龙（老师唱第一二句，学生唱后面两句） 5）解决P41页第二题：有一个“<”的力度符号，乐谱没有标出来，同学们想一想应该标在什么地方最合适？ 6）合音乐完整唱歌曲 　　　　 7）让学生第四次欣赏由杨鸿年改编的，银河少年合唱团演唱的《长城谣》，激发学生演唱的积极性，也可以熟悉二声部旋律为下节课声部学唱打下基础。 四、合作探究 1、欣赏由老师器乐吹奏的《长城谣》 让学生学吹第三、四句 2、师生用竖笛共同演奏《长城谣》 音乐是时代的反应，每个时期都有每个时期的音乐特点，大家说说看抗战时期的音乐有什么样的特点？生……师总结……并分别举几个例子《游击队歌》、《保卫黄河》、《国歌》等。  2、时代在发展，中国在变化，我们再来听听现代的音乐，看带给我们的是一种什么气象？课件播放《咱当兵的人》《好日子》   从歌曲的旋律中我们可以感受到中国人民是幸福的，是啊，我们的日子越过越好了，努力吧，同学们，我们的祖国日益强大，愿同学们在我们的歌曲《好日子》中去努力创造自己美好的未来！ A.学生欣赏视频 B.学生欣赏并思考问题然后回答 C.师生讨论 D.学生学唱歌曲 E.合老师钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲《长城谣》 F、师生互动让学生更好了解歌曲，提高学生学习兴趣 G.师生竖笛合作演奏长城谣， △设计意图：创造一种美好，轻松的音乐环境。 △设计意图：通过观看视频了解歌曲的创作背景，激发学生的爱国热情。 ◇资源准备：多媒体课件、钢琴。 □评价：在课堂上，教师评价时，除对表现好的学生外，还要对某些表现不够完美的学生进行鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现以评价促发展的目标。 ○反思：要想真正地培养学生学习音乐的兴趣，我们平时要多关注学生，走进学生的心中，抓住教育的契机，使他们达到通过学习歌曲，从歌曲中感受旋律。在玩中学，学中玩。这节课就轻松愉快的完成了，在学生的心灵中播下爱的种子。 △设计意图：加深学生对歌曲的熟悉和对竖笛的喜爱，既可以增强音乐课堂气氛也可以提升学生学习兴趣 △设计意图：学生怀着对祖国热爱之情和对音乐的爱好在音乐声中走出教室 $