六年级下册音乐教案第6课 歌曲《卖布谣》｜花城版

导入阶段 1.师:同学们,我们生活在21世纪的今天是幸福的,那么20 20世纪20年代的人们的生活状况是怎样的呢?我们来看看 (播放20世纪20年代的生活场景图片,学生边听歌曲《卖布 布谣》边看图片,了解时代背景,感受当时人们的生活状况)。 2.师:刚刚我们在看图片的时候听到了一首歌曲,你们知 道叫什么名字吗?(卖布谣),好,这节课我们就来学习这首20世纪20年代的歌曲《卖布谣》 欣赏、思考 课件 相对评价法 图片导入,激发学生学习兴趣。 展开阶段 1. 简介歌曲的作曲者、历史背景 (播放已做好的课件) 2. 播放歌曲范唱 师:同学们,请听歌曲,感受这首歌曲的情绪是怎样的?(深情),是几拍子?(5/4)。 3. 学习5/4的击拍法 师:这首歌曲是5/4,我们来学习下它的击拍方式。 4. 朗诵歌词(教师引导学生有感情地朗诵歌词,体会当时我国手工业劳动者的辛劳悲苦)。 5.练习变化音 师:(1)请同学们找出乐曲中的变化音记号(升记号)。 (2)学生跟琴唱变化音。 6.播放范唱,学生轻声哼唱歌曲。 7.教师带唱,一句句纠正(教师引导学生用深情的感情来演唱)。 8.播放伴奏,全班分为两组演唱歌曲。 模仿; 朗读歌词; 学生跟唱; 跟琴声练习。 课件 相对评价法 个体内差异评价法 初步感受音乐特征, 了解音乐节奏及结构。 体现知识与能力 拓展阶段 节奏游戏 1=C 5/4 5. 6 5 1 - | 5. 6 3 5 -∥ A B B C B A B B C B (A:拍手;B:拍腿;C:拍肩) (可换其他的动作玩游戏,教师先示范,学生模仿,后分组进行游戏)。 学生模仿 课件 个体内差异评价法 提高学生的创造能力。 结束阶段 1.师:今天,我们学会了一些什么? 生:《卖布谣》。 2.师生共同总结本课收获。(有意识的“中学为体、西学为用”为早期中国音乐的发展开辟了道路,创造性的词曲结合成为了早期艺术歌曲的典范。) 学生归类总结 同学们课下为社区的老人演唱歌曲,听一听老人家讲讲当年的故事,下节课与同学们一同分享。 采用采访式总结评价 培养学生总结能力。 设计时间: 2019年 5 月 20 日 _1234567890.doc 1.师:同学们,我们生活在21世纪的今天是幸福的,那么20 20世纪20年代的人们的生活状况是怎样的呢?我们来看看 (播放20世纪20年代的生活场景图片,学生边听歌曲《卖布 布谣》边看图片,了解时代背景,感受当时人们的生活状况)。 2.师:刚刚我们在看图片的时候听到了一首歌曲,你们知 道叫什么名字吗?(卖布谣),好,这节课我们就来学习这首20世纪20年代的歌曲《卖布谣》 $