专题三 句子 知识梳理&题型例解&名题精编-小升初重点中学招生分班五年真题语文专题练

专题三 句子 知识梳理 句子是语言运用的基本单位,它由词、词组(短语)构成,能表达一个完整的意思,如 告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,表示对一段话的延 续或省略。《语文课程标准》要求我们:能联系上下文和自己的生活积累,推想课文中有 关句子的意思,体会其表达效果;会抓住句子的主要成分缩写句子,并能将句子扩写,使 语句表达更具体;能够按要求写完整、通顺的句子;掌握常见的句式;会修改病句。 句子的理解 1.抓住重点词、难理解的词等关键词语来体会。 2.联系上下文来理解 3分析句子中所用的修辞手法。 4联系时代背景及有关资料来理解。 句子类型 按照句子的用途和语气,可以把句子分为四类 (1)陈述句。用来讲述或说明某一事实或情况,具有平而略降的语调,书面句末用句 号表示。陈述句是用来叙述或说明事物的运动、形状、类属、关系等的,它是思维的最 般的表现形式,也是使用得最广泛的句子。陈述句有肯定、否定以及双重否定的形式 如:我的理想是当一名光荣的人民警察。(肯定) 他没有参加昨天的会议。(否定) 我不会不去的。(双重否定 (2)疑问句。向别人提出一个问题,询问一件事或表示疑问的句子,句末用问号。 如:你为什么不肯去和老师说明理由呢? (3)祈使句。表示请求、命令、南量或向别人提出要求的句子。语气坚决的,句末用 叹号;语气缓和的,句末用句号。如:你马上回家写作业。 (4)感叹句。用来抒发强烈的感情(喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、惊讶、厌恶等)的句子,句 末用感叹号。如:多么大胆而富有诗意的想象啊! 专题国句子 、两种特殊句式 连动句。 连动句是在一个句子里写了同一个人的两个或两个以上的连续动作的句子。如: 我披上衣服走出门去。 连动句的特点是:这两个动作必须是同一个主语发出的,必须是连续的、顺序不可 颠倒的,之间没有标点符号隔开 2.兼语句。 一个结构里边有两个动词,第一个动词后边的宾语同时又是第二个动词的主语,这 个同时有两种作用的成分叫兼语,这样的句子叫兼语句。如:老师叫我去通知大家开会。 这一句话可以分成两个短句:老师叫我。我去通知大家开会。这里的“我”既做宾语又做 主语,身兼两个成分。 四、句式变化 同一个句子往往表达不同的意思,同一个意思往往用不同的句式来表达。句式变 化多样,在不同的场合,我们会选择一种最适合自己的表达方式。 1.主动句、“把”字句和被动句的变换。 主语是动作或行为的实施者的句子叫主动句。用“把”字将谓语动词支配的对象提 到谓语动词前的特殊句式叫“把”字句。主语是动作行为的受事者的句子叫被动句。它 们三者之间根据表达的重点可以互相转换。例如 ①他打扫了房间。(主动句,一般陈述。) ②他把房间打扫了。(“把”字句,强调“房间”。 ③房间被他打扫了。(被动句,强调“他”。) 2.陈述句和反问句的变换。 反问句是用疑问的语气表达与字面相反的意思,比陈述句更加肯定有力,既能强 调,又能表达强烈的感情。把陈述句变换成反问句的一般方法如下 (1)把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。 (2)加上语气助词“呢”“吗” (3)将原句中的句号改为问号。 (4)为了加强语气,一般都要加上“难道”怎么”等语气助词。 把反问句改为陈述句,其改法与把陈述句改为反问句正相反,需要把反问句中表示肯 定或否定的词改成表示否定或肯定的词,并去掉语气助词“呢”“吗”等,再将问号改为句号。 如:他今天会来的。(陈述句)难道他今天会不来吗?(反问句) 3.直接叙述与间接叙述的变换。 把某个人的话直接描写出来,叫直接叙述,把某人说的话改为第三者的转述,叫间 接转述。一般说来,直接叙述改为间接叙述要注意三点变化 重点中学招生分班国军真圆专题练语文 (1)标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。 2)人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称(即“我”改为“他”,“我 们”改为“他们”),第二人称一般改为人名 (3)文字变化。可以改动少量文字。 直接叙述改为间接叙述的原则 第一,不改变原句的意思;第二,句子通顺,无语病。如果想把说话人的语气、感情充 分表达出来,写得有声有色,就用直接叙述;如果只需要表达说话的内容,就用间接叙述 如:老师说:“今天下午我要开会,第一节课你们自己读书吧!”直接叙述) 老师说他今天下午要去开会,第一节课我们自己读书吧!(间接叙述) 肯定句与否定句的变换 对事物作肯定判断的句子,叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。否定 句又分为单纯否定句和双重否定句 肯定句与否定句是可以互换的,互换的原则是不改变句子的原意,方法如下 (1)肯定句变成单纯否定句,可按照“否定词十原词的反义词”的形式来换。例如:这 次考试他考得很好。(肯定句)这次考试他考得不错。(否定句) (2)肯定句变成双重否定句