专题二 词语 知识梳理&题型例解&名题精编-小升初重点中学招生分班五年真题语文专题练

专题二 词语 ∞知识梳理》 、词语理解 每个词语都有一定的意义,同一个词语在不同的句子中有不同的意义。只有正确 理解词语,才能读懂一句话的意思,才能运用好每一个词语。 理解词语常用的方法有以下几种 1.査字典或词典:很多词语可以从字典中直接找到词条,得到恰当的解释。有的词 语在字典的词条上没有直接列出,可以通过查字典用分析综合的方法理解。如:“正月初 的光景与除夕截然不同:铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在 休息。”(《北京的春节》〉“光景”在字典里有好几条义项:①风光景物;②境况、状况、情景; ③表示大约的时间或数量;④〈方〉看样子,表示推测。分析一下,能够清楚地知道,在这 句话中应该选第②个义项。 2.联系上下文理解:阅读文章遇到不理解的词语要结合上下文来理解,有些词语不 但要弄清本义,还要结合文章弄懂它的引申义或比喻义。如:“他的思想包袱太重了。” “包袱”本义是指包衣服被褥等东西的布,这个句子里用的就是这个词语的比喻义,指精 神上的负担。 3.抓住词语中的关键字来理解:抓住词语中一些关键而又难以理解的字,弄清它的 意思,再联系整个词语来理解。如:“千钧一发”,这个词中的关键字是“钧”和“发”。通过 查字典,知道“钧”是古代重量单位,30斤为一钧;“发”在这里指的是头发。整个词的意 思是说:千钧的重量系在一根头发上,比喻当时的情况十分危急 4.用找近义词或反义词的方法来理解:有的词语可直接用近义词来解释,如:珍 贵——宝贵;有的词语可以用近义词词组来解释,如:灵敏——灵活敏捷;还有的可以用 近义词加修饰语来解释,如:顽强——十分坚强。用反义词对比来解释词语,一般采用在 词语前加否定词的形式。如:笨拙——不伶俐。 5.有些词语可以联系生活实际,把抽象的词语变为生动形象的画面来理解。如“蹒 跚”一词,可以想一想自己在实际生活中见到的有的人走路缓慢摇摆的样子,再来解释 这个词,就容易得多了 011 重点中学招生分班国军真题专题练语文 、词组结构 两个或两个以上的词语组合叫词组。词组分固定词组和自由词组两大类 1.固定词组包含三大类:(1)结构对称的习惯语。如“你一言我一语”“东一榔头西 棒子”等。(2)四字熟语,包括四字构成的成语和习惯用语。如“一丝一毫”“年富力强” 喜笑颜开”等。(3)专有名词。如“人民英雄纪念碑”“人民大会堂”等。 2.自由词组主要有以下几类 (1)主谓词组:两者之间是陈述与被陈述的关系,即谓语能回答主语“是什么”或“怎 么样”的问题。如:“心情激动”“鲜花美丽”等。 (2)动宾词组:两者之间是支配与被支配的关系,即宾语能回答动词“谁”或“什么”的 问题。如:“发现问题”“召开大会”等。 (3)并列词组:由两个以上相同词性的实词并列构成。如:“美丽大方”“发现培 (4)偏正词组:是由修饰语和中心语组成,结构成分之间有修饰与被修饰的关系。 如:“铁的纪律”“美妙的时光”“高兴地叫”等。 (5)补充关系:后面的部分补充说明前面的内容到了什么程度,或后果怎样。如:“听 得清楚”“回答正确”等 词语搭配 词语搭配即词与词之间的组合。词语都是按照一定的规则和方法来搭配的。如果 搭配得当,就能准确、生动、具体地表情达意;如果搭配不当,就会使得语意不清楚,甚至 造成理解上的错误。搭配原则应该符合词组的结构特点 四、近反义词 )近义词:意思相同或相近的词叫近义词,辨析近义词的方法主要有以下几种: 1.词义轻重不同:有些近义词的细微差别表现在词义的轻重不同。如:“称道”是称 述,称赞;“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重 2.范围大小不同:有些近义词词义涵盖的范围大小不同。如:“目前”指说话的时 候,“日前”指几天前。 3.适用对象不同:有些近义词所表示的概念相同,但适用对象不同,有上下、内外等 分别。如:“馈赠”是赠送(礼品),“捐赠”是赠送物品给国家或集体。 4.语体色彩不同:有些近义词词义体现出庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以 及文、白和雅、俗等不同色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。 5.感情色彩不同:有些近义词词义附带地表现为感情上的某种倾向、情调不同 如:“臆造”是贬义词,“编造”是中性词 6.搭配关系不同:有些近义词基本义相同,但搭配有别,不能混用。如:“涵盖”是包 012 专题□词语 活,包容;“囊括”是把全部包罗在内。两者具体用法是不同的。 7.语法功能不同:有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。如:“给予”是指 冾,是动词,可以直接接宾语;“给以”是指给,后面只说所给的事物(并且多为抽象事物), 不是接受的人。 8.词义侧重点不同:有些近义词词义侧重点不同。如:“淡去”是指逐渐地离去,“淡 忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性,“淡忘”强调的是主观性