陕西省宝鸡市金台区2020-2021学年高二下学期期中考试历史试题

2020—2021学年度第二学期期中检测题 高二历史（必修与改革史）2021.05 注意事项： 1.答卷前，考生将答题卡有关项目填写清楚。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再涂其它答案标号。答非选择题时，用黑色签字笔、钢笔或圆珠笔直接答在答题卡各题目指定区域相应位置。不按以上要求作答的答案无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题：本题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求。 1．某同学全面研究了梭伦改革的措施后，认为梭伦在改革中实际上扮演了 A．调和者的角色 B．革命家的角色 C．贵族阶层的代言人 D．平民阶层的代言人 2．恩格斯在评价梭伦改革时说：“随着有产阶级日益获得势力，旧的血缘属团体也就日益遭到排斥；氏族制度遭到了新的失败。”梭伦改革的措施中直接导致这一局面出现的是 A．颁布“解负令”B．实行财产等级制度C．设立四百人会议 D．鼓励农工商业的发展 3．王安石在《言事书》中提出了“因天下之力，以生天下之财；取天下之财，以供天下之费”的主张，这表明他解决财政问题主要立足于 A．降低赋税以减轻人民负担 B．大力发展生产以增加国库财富 C．对大地主、大官僚征收更多的赋税 D．精简国家机构以减少财政开支 4．钱穆在《国史大纲》中指出：“安石之开源政策，有些处又迹近为政府敛财……那时的百姓，实有不堪再括之苦……还带有急刻的心理。”作者认为王安石变法 A．加重人民的负担 B．实现了富国强兵 C．使北宋走向衰亡 D．加强了社会管控 5．1071年，宋神宗在讨论是否变法时提出，变法虽会触及士大夫利益，但却对百姓有益处。大臣文彦博却说：“为与士大夫治天下，非与百姓治天下也。”文彦博的回答意在强调 A．统治者与被统治阶级矛盾不可调和 B．士大夫应为改革时弊效力 C．变法应以摒弃民本传统为政治前提 D．士大夫是统治的基础力量 6．明治维新中，改革派领袖大久保利通提出：“若徒鼓励人民，不予以低息贷款，人民依何振兴产业？”随后，政府颁布了《日本银行改定条例》，鼓励成立公、私银行。政府此举 A．目的在于强化国营企业 B．推动了日本的土地私有 C．打击了传统的幕藩体制 D．有利于殖产兴业的推行 7．1889年颁布的《大日本帝国宪法》中最能体现其封建性特点的是 A．万世一系的天皇总揽统治权 B．天皇是军队的最高统帅 C．议会由贵族院和众议院组成 D．臣民在“法律范围内”享有基本人权 8．日本明治维新初期，岩仓使节团出访欧美，成员中江兆民“目睹彼邦数百年来收获蓄积之文明成果，粲然夺目”，发出“始惊，次醉，终狂”的感慨。此次出使对日本的影响是 A．与西方国家的外交由此开始 B．增强了向西方学习的动力 C．取得与列强平等的国际地位 D．推动政府颁布《五条誓文》 9．梁启超在《变法通议》中说：“同治初年，德相毕士麻克语人曰：‘十年后，日本其兴，中国其弱乎？日人之游欧洲者，讨论学业，讲求官制，归而行之；人之游欧洲者，询某厂船炮之利，某厂价值之廉，购而用之，强弱之原，其在此乎？’呜呼，令虽不幸而言中矣，惩前毖后，亡羊补牢，有天下之责者，尚可以知所从也。”梁启超意在 A．分析中日学习西方的根本区别 B．反对中国购买外国先进武器 C．为维新变法运动提供舆论条件 D．指出近代日本崛起的原因 10．周初受封的几个大诸侯国，如齐、鲁、晋、燕等，在夏商时期皆为蛮、夷、戎、狄各族所居，长期徘徊于原始社会军事民主制阶段，分封制推行后，这些封国所在地区无例外地建立起奴隶制政权，由此可见，分封制 A．推动了区域社会形态的进步 B．使周疆域内各民族形成同源共族观念 C．促进了官僚政治的日益完善 D．有利于实现周天子对天下的垂直管理 11．习近平对中华文明有精深独到的见解，他说：“这种‘贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同’的宽容品格，是我们民族所追求的一种文化理念，……甚至还可以毫不夸张地说，我们中华民族传统文化的精神也正是在于这种伟大的思想。”这种思想主要是指 A．儒家的和谐思想 B．儒家的德治思想 C．法家的法治思想 D．道家的无为思想 12．郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。在官僚制时代，不管是新旧贵族，还是新兴士人阶层，都必须通过任命转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。这一变化 A．加强了专制主义中央集权 B．标志着选官制度的成熟完善 C．进一步强化封建等级秩序 D．是国家开疆拓土的主要手段 13．假设在如图所示中央机构所在的朝代，国家要在关中一带修建一座宫殿，这项工程的实施涉及众多机构，按制度规定其运作程序是 A．尚书省→中书省→门下省→礼部 B．尚书省→门下省→中书省→户部 C．门下省→