二年级下册音乐教案-4 聆听《吉祥三宝》 ︳人音版 （五线谱）

人民音乐出版社小学二年级音乐下册第四课美丽家园 聆听《吉祥三宝》教学设计 聆听《吉祥三宝》教学设计 教学内容：人民音乐出版社小学二年级音乐下册“第四课美丽家园”聆听《吉祥三宝》。 教材分析：《吉祥三宝》是布仁巴雅尔写给女儿诺尔曼的作品，女儿诺尔曼喜欢问这问那，布仁就一一回答。布仁巴雅尔于是在女儿3岁生日时，写出了《吉祥三宝》这首歌。布仁表示，在他看来，简单粗暴的拒绝，对孩子幼小的心灵是一种伤害。父母口中的每个“不”字，都像一个阻碍孩子前进的困扰。于是，布仁以认真平等的态度和女儿交流，耐心地给予解答。歌曲《吉祥三宝》描述的正是那段难忘的经历。 教学目标：1、情感态度价值观。由介绍家庭成员启发学生，初步了解人声的分类并能对三种音色作出正确听辩。 2、过程与方法。通过聆听，懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辩不同音色，并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。 3、知识与技能。通过聆听，感悟“吉祥三宝”的含义，教育学生长大后去爱爸爸妈妈和周围的亲人。 教学重点：对人声的辨别。 教学难点：模唱童声的音乐。 教 具：多媒体课件，歌曲音乐。 教学过程： 一、导入新课。（见多媒体课件） 播放PPT课件，让学生感受草原风情、蒙古人的生活习性和爸爸妈妈对孩子的爱护，这节课我们就来聆听一首蒙古族歌曲《吉祥三宝》。 二、教学过程。 1、询问学生的家庭成员。 2、介绍“吉祥三宝”的意义，知道它的含义是“我们大多数家庭都由三个人:爸爸、妈妈、孩子组成，希望每家都幸福美满，吉祥如意”。 3、让“三口之家”的学生介绍自己家的成员，自己和爸 爸妈妈的关系。 4、初听歌曲，感受人声的音色。 师：你都听到了谁的声音？是什么演唱形式？ 生A:是对唱。有男声。 生 B ：我听到了女声。 生C:我听到有女孩唱歌的声音。 师：凡是男孩女孩唱歌的声音，我们都称它为童声。大家真聪明，听出了人声的分类，的确有童声、女声、男声。 5、 复听歌曲两遍，说一说分别是由那种人声演唱的。 生D: 第一段是由孩子和爸爸对唱的。 生E：第二段是由孩子和妈妈对唱的。 生F: 第三段是由爸爸、孩子和妈妈三人一起对唱的。 6、 从女孩的声音中你听出了什么？你感觉你自己幸福 吗？为什么？ 生G: 女孩很快乐。 生H：我很幸福，因为爸爸妈妈特别爱我。 7、 再听歌曲，你从歌曲中感悟到了什么? 生I:这首歌曲把爸爸比作太阳，妈妈比作月亮，我是种子正在发芽成长，我的成长离不开爸爸妈妈的呵护。 师：既然爸爸妈妈那么爱你，你打算怎样报答他们？ 生J：我听他们的话。 生K：我要好好学习。 生L：长大了我孝敬他们。 ...... 8、 再听歌曲，当童声出现时， 你能随着音乐模唱吗？ 听音乐，模唱童声。 三、课堂小结。 师：这节课你学到了什么？ 生M ：我知道了人声可以分为三类：童声、男声和女声。 生N ：我聆听了歌曲《吉祥三宝》，从女孩的歌声中体会 到她们生活非常幸福。 生O: 我们是在爸爸妈妈的关心爱护下长大的，我们长大成 人后也要爱他们。 师：这节课大家的收获真多，老师非常开心，因为同学们学 到的知识超出了老师所预想的。 （下课） 附： 板书设计 聆听 吉祥三宝 对唱 童声 女声 男声 幸福美满 吉祥如意 $