小学生主题班会课件-在挫折中成长 通用版

在挫折中成长 二、设计理念 挫折在心理学中指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰，致使目标不能实现、需要不能满足时的情绪状态。当代学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同，各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯，所以独立解决困难的能力，心理承受能力都普遍下降，遇到挫折的时候往往不知所措，采取逃避的态度，缺乏直面挫折的勇气和方法。针对这一现象，设计这一主题活动课，意于帮助学生学会用积极、乐观的精神应对挫折，并帮助学生掌握一些应对挫折的具体方法。  三、教学目标  1．知识和技能目标： （1）通过本次活动，使学生了解到挫折是人生中不可避免的，认识到挫折也是人生的一笔财富。 （2）学会遇到挫折时，能分析造成挫折的原因，采取相应办法解决。      2．过程和方法目标： （1）通过创设情境引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举自己成长过程中印象最深刻的挫折，让学生体验到挫折是难免的，要直面挫折。   （2）使学生能正确对待挫折，掌握对待挫折的方法，提高抗挫能力。      3．情感、态度、价值观目标：使学生树立信心，敢于直面挫折，做生活中的强者。 四、学情分析   本课是根据五年级学生的身心发展特点和意志品质的实际情况而设计的一节挫折教育指导课。小学生意志的坚持性是指他们确定行为目标克服种种困难把目标坚持到底的意志品质。从小学三年级开始，这种坚持性才渐渐成为他们的意志品质。 小学五年级的学生刚刚进入青春期，正是其自我意识迅速发展的时期，加之学习负担加重、考试频繁，心理矛盾冲突增多，面对困难挫折他们多是以逃避的态度面对。对失败挫折没有全面正确的认识，因此对学生进行这节挫折教育课是非常重要而有意义的。他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。然而在人生的成长历程中，不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的活动当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行设置情境，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们领悟到挫折是普遍存在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。 五、重难点和关键 重点：本节课的重点是使学生了解到挫折是人生中不可避免的，正确对待挫折是能够让我们成长的。 难点：本节课的难点是通过训练，使学生掌握应对待挫折的方法。 关键：通过游戏、讨论、实践，进而加强启发式教学，发展学生比较、分析，综合思维的能力，引导学生在实际操作中掌握应对挫折的方法，将挫折转化为自身 成长的一笔宝贵财富。 六、教学过程 课前手操热身：“你真的很不错！”“我真的很不错！” （信息技术支持：使用家校帮，提前将视频传送给学生，让学生去学习。课堂中 使用班级优化大师的奖励功能，给予学生积分奖励。 ）  （一）漫画导题：在挫折中成长。  【设计意图：课前谈话中，使用手操“你真的很不错！”“我真的很不错！”来调动气氛，随后 出示一组漫画，从而导出课题：在挫折中成长。这个活动的主要作用在于引出本课的主题，让学生在愉快的气氛中带着好奇和探究的心态进入后面的教学讨论环节。】 （二）游戏：单手系红领巾 请同学们用最快的速度把红领巾解下来，问为什么做得又快又好？现在，请你把你的左手放在背后，记住，活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把刚才解下来的红领巾系好。 【设计意图：这一环节创设游戏情境，主要通过一个游戏——单手系红领巾来让大家体验对 于正常人容易做到的事，对于残疾人来说是那么的不容易，他们都要付出比常人多得多的努力。】 （三）挫折难免  1．看视频——认识Ezra  2．我的烦恼告诉你（15分钟）  【活动材料】白纸、笔、小印章。 【活动程序】 （1）6人一组，每组选出一人当组长，一人当记录员。请每人写出一条令自己恼的事情，不署名。 （2）把纸条汇集到组长手中，由组长逐一，念出纸条的内容，小组成员帮助其想出处理烦恼的办法。如果找到适合自己的办法，就在手臂上扣一个小印章。记录员要记录解决问题的办法。 （3）列出其他处理烦恼的方法，越多越好。看看哪个小组总结的方法最多。 （4）各组把收集到的烦恼和总结的方法汇集到一起，评出本次活动的优秀小组。  讨论与分享：你处理烦恼的方法正确吗？有哪些需要改进的地方？ 3.方法指南 （1）学会倾诉。有了烦恼，不要闷在心里，和朋友、父母交流，学会倾吐自己的烦恼，避免长时间积聚烦恼，产生紧张、悔恨等情绪。 （2）学会自我放松。有了烦恼，可到空旷之地大喊一声或有节奏地深呼吸。也可做感兴趣的事情冲淡烦恼，如看书、找小伙伴聊天、室外运动、听音乐、洗热水澡等。  （3）让身体保持积极状态。让你的身体保持积极状态有助于你的心理也保持积极状态。体育活动会帮助血液在体内的循环，因为血液给大脑带来氧气，而大脑的正常工作需要氧气。  （4